人教版二年级下册数学教学设计(全册)
<p>◆您现在正在阅读的人教版二年级下册数学教学设计(全册)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版二年级下册数学教学设计(全册)第一单元 解决问题</p><p>一、教学内容：本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有：运用加法和减法两步运</p><p>算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。</p><p>二、编排特点： 结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性；</p><p>三、教学目标：</p><p>1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。</p><p>2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。</p><p>四、教学重点、难点：</p><p>1、 用两步计算的方法解决问题</p><p>2、 知道小括号的作用</p><p>五、提高教学质量的措施：</p><p>1、注意例题与主题图的关系</p><p>2、选取联系生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。</p><p>3、让学生自主选择解答问题的方法</p><p>课 题：解决问题（例1、例2）</p><p>一、教学内容：运用加法和减法两步计算解决问题 (P1-P5) 例1、例2</p><p>二、教学目标：</p><p>1、基础知识：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。</p><p>2、基本技能：培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。</p><p>3、情感态度：让学生感受数学与实际生活的密切联系。</p><p>三、教学重难点： 重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。</p><p>四、教具准备：课件、口算卡片</p><p>五、教学过程：</p><p>（一）、学前准备</p><p>1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。</p><p>32+13 45-6 22-7 16+23</p><p>45-7 49-22 8+42 64-20</p><p>2、看土说一说、数一数</p><p>请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。</p><p>（二）、教学新课</p><p>1 、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说</p><p>问：你在游乐园玩过吗？玩过什么？</p><p>2、出示主题图，看图，说说有什么？能挖掘出什么数学问题？</p><p>小组互相讨论，展示。</p><p>◆您现在正在阅读的人教版二年级下册数学教学设计(全册)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版二年级下册数学教学设计(全册)我们先来看木偶戏。</p><p>3、出示例１图，图中的小朋友在做什么？请学生观察画面，提出问题。</p><p>（有２２个小朋友在看木偶戏，走了６人，又来了１３个，现在有多少个小朋友在看木偶戏啊？）</p><p>问：可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。</p><p>学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。：</p><p>（1）22-6+13=29（人）</p><p>（2）22-6=16（人） 16+13=29（人）</p><p>（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）</p><p>（4）22+(13-6)=29（人）</p><p>小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。</p><p>4、出示例２图，学习小括号</p><p>（1）显示面包房图片，说说这幅图意。</p><p>（2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。</p><p>（面包房师傅一共做了５４个面包，小朋友买了２２个，又有小朋友买了８个面包，还剩多少个？）</p><p>可以怎样解决？</p><p>a.54 - 22=32（个） 32 - 8=24（个）</p><p>b. 5422 - 8=24（个）</p><p>c. 54 - (22+8)=24（个）</p><p>d.</p><p>问：和以前学的有什么不同？（两步计算）</p><p>师：有了小括号先算什么？（先算括号内的加减法）</p><p>小结：要想首先算22+8，就要把22+8用括号括起来，有小括号的，就要先算小括号里的。</p><p>（三）、课堂练习</p><p>1：练习一第1题，出示接力赛跑图</p><p>男生有２２个，女生有２１人，有１６人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？</p><p>2、果园里一共有90棵果树，其中桃树38棵，苹果树4棵，梨树多少棵？</p><p>3、看图说图意，独立解答，集体订正。</p><p>4、小组讨论，完成练习一第4题统计表。</p><p>（四）、全课小结： 同学们通过看图，能自己提出问题，还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题，而且学会了从不同角度去解决一个问题，真棒！</p><p>教后记：</p><p>完整教学设计点此：点击此文件</p>
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