人教版新版《有余数的除法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版新版《有余数的除法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版新版《有余数的除法》教学设计义务教育教科书人教版二年级数学下册内容</p><p>一、教学目标</p><p>1、经历试商的过程，理解有余数除法的意义。</p><p>2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。</p><p>3、初步培养学生独立思考问题的能力。</p><p>二、重点难点：</p><p>1、理解有余数除法的意义</p><p>2、理解竖式计算的算理，并掌握计算方法。</p><p>三、教学准备：多媒体课件</p><p>三、教学过程：</p><p>（一）、 情境导入</p><p>这是二（1）班同学到野外活动的场面，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇劲头可真高啊！你们想不想去参与呢？</p><p>（二）、 探索新知</p><p>1、引导观察。</p><p>（1） 请大家认真观察这幅图，从图中你能得到哪些数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？</p><p>（学生讨论，提出数学问题）</p><p>（2）根据学生的问题，有选择的出示：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？</p><p>要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？（除法）</p><p>教师根据学生的回答板书：</p><p>224=5（人）2（条）</p><p>组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。</p><p>小组讨论，全班交流。（强调分给人，剩下的是鱼，所以单位不一样。）</p><p>教师强调：有22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。</p><p>2、自主探究竖式的写法。</p><p>（1）学生独立列竖式计算，教师巡视指导。</p><p>（2）全班交流，说一说每一部分的名称。</p><p>（3）教师强调，分到最后剩下的2条鱼不够给5个人，所以就是余下的数。这就是我们今天要学习的新知识（板书课题）</p><p>3、强化应用</p><p>（1） 把48个野果平均分给9个同学，每人可以分几个？</p><p>A、学生独立列竖式（对提醒学生注意：各数位一定要对齐）</p><p>B、指名个别板演，其他同学独立尝试完成。</p><p>C、共同订正。</p><p>师：说一说你是怎样试商的？（除数是几要想几的口诀）</p><p>着重思考并回答：商是几？单位是什么？余数是几？单位是什么？余数还够分给9个人吗？</p><p>（2）观察比较：观察一下除数和余数，你发现了什么特点吗？</p><p>引导学生回答：余数一定是比除数小的。</p><p>（三）、练习巩固</p><p>（1）现在二（1）班同学需要搭多少顶帐篷才够用？</p><p>提示先找到需要的条件，再在本子上写出算式并同桌交流想法。</p><p>（2）自主练习</p><p>1 、（ ）里最大能填几？（媒体演示）</p><p>学生独立完成，然后集体订正。</p><p>2、补充练习</p><p>先摆一摆，再计算</p><p>① 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根</p><p>板书：92= （ ）（ ）</p><p>② 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）个</p><p>板书：114=（ ） （ ）</p><p>四、全课小结</p><p>今天我们学习什么新知识，你能和大家分享自己的收获吗？</p>
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