第三课时《角在生活中的应用》教案
<p>◆您现在正在阅读的第三课时《角在生活中的应用》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第三课时《角在生活中的应用》教案教学内容：</p><p>课本P42、43页及练习八中相应的练习。</p><p>教学目标：</p><p>紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。</p><p>教学重点：</p><p>充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。</p><p>教学难点：</p><p>充分感受到角和直角与生活的密切联系。</p><p>教学准备：</p><p>相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境</p><p>完成第42页练习八的第2题。</p><p>出示三角形和四边形。</p><p>观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报。</p><p>学生观察图形并思考。</p><p>今天这节课我们继续来认识角和直角。</p><p>[设计意图]：情境学习，进入新课。</p><p>二、合作探究</p><p>1、完成第42页练习八第3。</p><p>要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由。</p><p>学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。</p><p>如第2个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。</p><p>2、完成第42练习八第3题。</p><p>教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。</p><p>学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。</p><p>指名汇报并说明你发现了什么？</p><p>3、完成第42练习八第4题。</p><p>教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。</p><p>学生先独立直观判断，再用三角板检验。</p><p>指名汇报，并说明理由。</p><p>4、完成第42练习八第5题。</p><p>教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。</p><p>学生活动。</p><p>5、完成第43练习八第6题。</p><p>让学生在方格纸上照教科书上的样子画。</p><p>观察这两个图形，说说你发现了什么？</p><p>学生在方格纸上画两个三角形，观察图形、思考、汇报。</p><p>指名汇报。</p><p>[设计意图]：通过多种形式的练习使学生了解到：角是由一个顶点和两条边组成的；角的大小与画出的边的长短无关；正方形、长方形、三角形都有直角。学生充分感受到角和直角在生活中的应用。</p><p>三、学习效果测评</p><p>1、完成第43练习八第7题。</p><p>左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角。做题时教师要先让学生找，教师作必要的指点。</p><p>2、完成第43练习八第8题。</p><p>正方形或长方形的盒子上各面共有24个角。教师指导学生数数看一共有多少个角。</p><p>学生活动。</p><p>指名汇报并演示数法。</p><p>[设计意图]：变式练习加强学生对角和直角的认识。</p><p>四、课堂总结</p><p>教学反思：</p>
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