第一课时：乘法的初步认识
<p>◆您现在正在阅读的第一课时：乘法的初步认识文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第一课时：乘法的初步认识</p><p>教学内容：</p><p>课本p44~46页，例1</p><p>教学目标：</p><p>1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。</p><p>2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。</p><p>教学重、难点：</p><p>初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式</p><p>教学准备：</p><p>小棒、练习本、题卡</p><p>教学过程：</p><p>一、激趣引入</p><p>星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？</p><p>[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。</p><p>二、认识乘法建立概念</p><p>1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人</p><p>2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？</p><p>3、请分组汇报说说你们是怎样算的？</p><p>板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20几个1相加？</p><p>20个1相加</p><p>2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？</p><p>3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20</p><p>10个2相加</p><p>4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36</p><p>6个6相加</p><p>4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?</p><p>对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法</p><p>板书：“乘法”</p><p>5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？</p><p>大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书</p><p>1)1+1+……+1+1=20×1或1×20</p><p>2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5</p><p>3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2</p><p>4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6</p><p>用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2</p><p>即：几个几相加写作：几×几</p><p>读作：几乘几</p><p>6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。</p><p>[设计意图]充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。</p><p>三、尝试练习：</p><p>刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？</p><p>1、看游乐园过山车上共有几人？</p><p>加法算式：</p><p>算式中有（）个（）相加</p><p>乘法算式：或</p><p>小火车上共有几人？</p><p>加法算式：</p><p>算式中有（）个（）相加</p><p>乘法算式：或</p><p>荡秋千共有几人？</p><p>加法算式：</p><p>算式中有（）个（）相加</p><p>乘法算式：或</p><p>2、书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式</p><p>学生板演：</p><p>刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根小棒？14+6这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。</p><p>[设计意图]利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。</p><p>3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？</p><p>[设计意图]对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。</p><p>四、随堂练习：</p><p>教学反思：</p>
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