第九课时：乘加和乘减
<p>◆您现在正在阅读的第九课时：乘加和乘减文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第九课时：乘加和乘减</p><p>教学内容:</p><p>义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页例5</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。</p><p>2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。</p><p>3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。</p><p>4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。</p><p>教学重点:</p><p>1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。</p><p>2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。</p><p>3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。</p><p>教学难点:</p><p>学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情景，引入新课</p><p>小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！</p><p>出示课本图片</p><p>[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。</p><p>二、合作探究，学习乘加和乘减</p><p>1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下</p><p>2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋33×44×3</p><p>3）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里……它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？</p><p>4）引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？</p><p>[设计意图]先出现一步解决的乘法问题，给学生的下一步学习做好方法上的铺垫。</p><p>请大家在小组内商量商量，然后试一试。小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？</p><p>请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？</p><p>教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。</p><p>[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。</p><p>三、巩固练习</p><p>1、指导完成56页《做一做》1、2题。56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。</p><p>[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。</p><p>四、拓展性学习</p><p>1、在口里填上正确的数。</p><p>8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2</p><p>=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－2</p><p>4+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口</p><p>[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。</p><p>教学反思：</p>
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