《认识线段》教案
<p>◆您现在正在阅读的《认识线段》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识线段》教案教学内容</p><p>教科书二年级（上册）44页例题和45页想想做做。</p><p>教学目标</p><p>1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。</p><p>2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。</p><p>教学具准备</p><p>学具：每人一根毛线、一张彩纸。</p><p>教具：吸管两根（一曲一直）、课件。</p><p>教学过程</p><p>一、曲直对比，引入新课</p><p>1．师：出示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？</p><p>2．师：图上的两组小朋友在玩什么？（一组跳绳、一组拔河）</p><p>两组同学手中的绳子有什么不同？</p><p>3．师：观察你桌上的毛线，你发现什么？（弯的）</p><p>二、动手操作，认识线段</p><p>1．变曲为直，初步认识线段</p><p>（1）师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？（板书：直）试一试。</p><p>（2）请生汇报演示：你是怎样做的？</p><p>若出现：A用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。</p><p>B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。</p><p>讨论：哪一种作法使毛线更直？</p><p>（3）师：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：线段）</p><p>观察同桌手中的毛线，哪一段是线段？互相指一指。</p><p>（4）师演示：同学们捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，线段有几个端点？（板书：两个端点）</p><p>（5）师：你认为线段有哪些特点？（直，两个端点）</p><p>2．实物感知，强化线段特征</p><p>过渡：生活中有没有一些物体的边是直的，也有两个端点的情况存在呢？</p><p>（1）师示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的边，你有什么感觉？</p><p>再用两手去捏住边的两边，你有什么感觉？</p><p>小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。</p><p>（2）师：你还能在课本上、黑板上找到直的，有两个端点的边吗？</p><p>总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。</p><p>（3）师：线段具有哪些特点？（直、有两个端点）</p><p>3．根据特征，自建线段模型</p><p>（1）师：你能根据感受到的线段的特点，把它画在纸上吗？试一试。</p><p>（2）全班交流：你是怎样画线段的？为什么这样画？</p><p>部分作品实物展台下展示对比，让学生根据线段特点进行判断。</p><p>（4）师适时示范线段画法。师：线段就可以用这样的图形来表示。请学生用直尺画一条线段。</p><p>（5）依据线段模型练习。</p><p>P45第1题说一说下面哪些是线段？</p><p>师：为什么是线段（不是线段）？</p><p>三、联系应用，拓展认识</p><p>1．P45第2题哪些物体的边可以看作线段？</p><p>出示校园环境图片，请学生找一找哪些物体的边可以看作线段吗？根据学生汇报，软件同时在该物体某边上呈现出线段。</p><p>2．P45第3题下面图形各是由几条线段围成的？</p><p>（1）请学生指出某图形横向、纵向各一条线段的顶点，让学生感受公共点。</p><p>（2）师：三角形是由三条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，五边形是由五条线段围成的，你发现了什么？</p><p>3．P45第4题</p><p>（1）用长方形纸任意折一下，观察折痕，你发现什么？（CAI演示，折痕就是一条线段）</p><p>（2）请学生折一条比垂直折痕长的线段，短的线段。（对不能直观看出长或短的线段，引导学生比较）</p><p>4．P45第5题</p><p>（1）CAI出现两个点，师：你能以这两点为端点画出线段吗？你能画几条线段？</p><p>（2）CAI出现三个点，并同时出现题目。</p><p>师：每两点之间画一条线段是什么意思？猜一猜画出来是什么图形？</p><p>（3）学生独立练习，实物展台展出，集体讲评。</p><p>5．P45第6题</p><p>（1）猜一猜你能画出几条线段？画一画。</p><p>（2）实物展台展出学生不同的作品，进行评价。</p><p>6．全课总结：</p><p>和大家交流，你今天有什么收获？你最满意自己的哪一方面？</p><p>7．课外作业：请你向爸爸、妈妈说一说哪些物体的边是线段？</p>
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