《做家务》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《做家务》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《做家务》教学设计〖教学内容〗教材14～15页2的乘法口诀</p><p>〖学习目标〗</p><p>知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 。</p><p>过程与方法：1、结合摆碗筷的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。</p><p>2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。</p><p>情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。</p><p>〖学习重点〗让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。</p><p>〖课前准备〗投影、图片、小棒、口算卡片</p><p>〖学习方法〗自主探讨</p><p>〖教学设计〗</p><p>环节</p><p>教师活动</p><p>学生活动</p><p>情</p><p>景</p><p>创</p><p>设</p><p>谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？</p><p>这节课，我们就通过摆筷子来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）</p><p>观察回答（生：帮着摆碗筷。）</p><p>问</p><p>题</p><p>探</p><p>究</p><p>谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。</p><p>摆一摆，数一数。</p><p>（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根</p><p>（2）学生自己动手摆。</p><p>（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？</p><p>（4）比一比看谁数得又对又快！</p><p>先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，个别说。</p><p>填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？）</p><p>（1）观察思考。这个表格表示什么意思？</p><p>（2）试一试。独立把书上的表格填完整。</p><p>（3）交流订正。你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。</p><p>4．试一试。</p><p>（1）根据表格写乘法算式。</p><p>1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？</p><p> 2双筷子呢？（2个2）</p><p>2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？</p><p>师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（老师按顺序板书乘法算式）xxjxsj.cn小学教学设计网</p><p>（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。</p><p>同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）并整理2的乘法口诀。</p><p>（3）学生齐读乘法口诀，并仔细观察： 2的乘法口诀有什么特点？</p><p>5．读一读、记一记。</p><p>(1)按顺序齐背。</p><p>(2)教师与学生、学生与学生对口令。</p><p>(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。</p><p>学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，，18根。）</p><p>认真观察操作后同桌互说。</p><p>2、完成填表格。</p><p>先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。</p><p>试一试</p><p>12=2。</p><p>22＝4</p><p>3、独立列算式，小组交流汇报</p><p>4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀</p><p>5、对口令游戏</p><p>实</p><p>践</p><p>应</p><p>用</p><p>做练习，进行星际争霸大赛</p><p>1．游戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？</p><p>看口诀写乘法算式。</p><p>（1）二九十八 （2）五八四十</p><p>___________ ___________</p><p>___________ ___________</p><p>2．对口令23，32，对口诀二三得六。</p><p>3、比一比，谁获胜了？（第3题）</p><p>4、综合拓展题。（15页第4题）</p><p>学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。</p><p>23，32。</p><p>师生对口令，小组之间对口令。</p><p>独立做：</p><p>每人两只手，4人就有4个2只。（2*4=8）</p><p>一只手有5个手指，8只手就有8个5。（5*8=40）</p><p>课</p><p>堂</p><p>总</p><p>结</p><p>课堂总结：请小朋友谈谈本节课的学习收获。</p><p>〖板书设计〗 做家务</p><p>几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9</p><p>几根筷子 2 4</p><p>12=2 一二得二</p><p>22=4 二二得四</p><p>23=6</p><p>24=8</p><p>25=10</p><p>26=12</p><p>27=14</p><p>28=16</p><p>29=18</p><p>〖教学反思〗</p><p>经过实际教学检验，成功方面有：</p><p>(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务摆碗筷具体生活情境导入，与生活密切联系，激发了学生学习数学的兴趣；</p><p>(2)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培养了学生合作意识与探索精神；</p><p>(3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思维。</p><p>不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。</p><p>体会：学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索，效果会更好。</p>
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