北师大版《东南西北》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版《东南西北》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《东南西北》教学设计【教学内容】</p><p>北师大版小学数学二年级（上册）第五单元第58 ~ 59页东南西北。</p><p>【教学目标】</p><p>〖知识目标〗</p><p>1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。</p><p>2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。</p><p>〖能力目标〗</p><p>1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。</p><p>2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。</p><p>〖情感目标〗</p><p>以小动物迷路为线，教会学生辩认方向方法，用所学的知识帮助小动物回家。让学生学以致用的同时，培养学生乐于助人的精神，建立自信。</p><p>【教学重难点】</p><p>重点：建立东、南、西、北的方位观念。</p><p>难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。</p><p>【教材分析】</p><p>辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验前北、后南、左西、右东，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。</p><p>【学生分析】</p><p>我校虽处于深圳的西北较偏之处，但各班课室的媒体设备齐全，全班共有学生48人，班额较大。但多数学生聪明好学，思维敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及有初步的小组合作意识。</p><p>正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，在教学活动的设计上，我一开始利用媒体来创设一个动物迷路的情境，并设计学会方向的辩认方法帮小动物们回家的悬念，让学生带着问题积极参与各项活动（读儿歌、辩认课室及自己位置、找地图中的城市位置、帮小动物回家等），在活动中让学生建立东、南、西、经的方位观念，体验东、南、西、北的位置关系，学会观察、学会思考、学会创新，用所学知识帮助小动物找家，培养一种乐于助人的精神。教材把本课分成操场辩认和认识地图上的方位，由于本班课室位于教学楼的四楼，学生上下楼梯费太多时间。我把操场的生活辩认改为课室辩认，把操场的辩认作为课后练习，让学生下课后通过观察独立完成。</p><p>【教具】电脑课件</p><p>【教学过程】</p><p>点击完整教学设计</p>
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