《8的乘法口诀》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《8的乘法口诀》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《8的乘法口诀》教学设计教学目的：</p><p>1、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。</p><p>2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。</p><p>3、通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。</p><p>4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透联系的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。</p><p>教学重、难点：</p><p>8的乘法口诀的编写过程</p><p>教学准备：</p><p>多媒体课件、螃蟹图片</p><p>学生已有知识分析：</p><p>这部分的内容是在提出实际问题后，让学生在自己填表的基础上，利用编制1-7乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习导入：</p><p>1、出示教学课件</p><p>A、指名回答算式的得数和口诀。</p><p>53 口诀： 75口诀： 37口诀：</p><p>76口诀： 63口诀： 77口诀：</p><p>B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。</p><p>三七二十一 四六二十四 五七三十五</p><p>黑板出示准备题。</p><p>小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。</p><p>二、探究新知。</p><p>1、创设情景，激发兴趣。</p><p>谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）</p><p>出示一个</p><p>我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）</p><p>这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）</p><p>现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）</p><p>1、教学例1、（多媒体出示例1）</p><p>出示一个 请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）</p><p>有几个小正方体？（8个）</p><p>那么这里有是几个8？（1个8）</p><p>1个8 是多少呢？？（8）</p><p>1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）</p><p>指名回答（出示电脑答案18＝8，并表扬）</p><p>出示两个 请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）</p><p>（指名回答）有几个小正方体？（16个）</p><p>那么这里有是几个8？（2个8）</p><p>2个8 是多少呢？？（16）</p><p>2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）</p><p>指名回答（出示电脑答案28＝16，并表扬）</p><p>老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？</p><p>请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）</p><p>（指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）</p><p>订正时并板书：18＝8</p><p>28＝16</p><p>38＝24</p><p>48＝32</p><p>58＝40</p><p>68＝48</p><p>78＝56</p><p>88＝64</p><p>前面我们已经学习过17的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）</p><p>2、自编8的乘法口诀。</p><p>（1）小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。</p><p>◆您现在正在阅读的《8的乘法口诀》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《8的乘法口诀》教学设计先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。（全班交流，板书乘法口诀）</p><p>板书：18＝8 一八得八</p><p>28＝16 二八十六</p><p>38＝24 三八二十四</p><p>48＝32 四八三十二</p><p>58＝40 五八四十</p><p>68＝48 六八四十八</p><p>78＝56 七八五十六</p><p>88＝64 八八六十四</p><p>（并出示电脑的口诀）表扬同学</p><p>3、练习记忆口诀</p><p>A、齐读口诀</p><p>B、指名读口诀</p><p>三、组织练习，巩固新知</p><p>1、出示课件（做一做）</p><p>请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！</p><p>集体订正：</p><p>出示1只螃蟹图片 18（指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀）</p><p>出示2只螃蟹图片28＝16</p><p>出示3只螃蟹图片38＝24</p><p>出示4只螃蟹图片48＝32</p><p>出示5只螃蟹图片58＝40</p><p>出示6只螃蟹图片68＝48</p><p>出示7只螃蟹图片78＝56</p><p>出示8只螃蟹图片88＝64</p><p>2、请同学们完成下面的口算题</p><p>83、5、7、4、6、8</p><p>教师巡视</p><p>集体订正（指名回答）</p><p>3、完成口算题</p><p>84 8 3 82 87</p><p>81 8 5 88 86</p><p>教师巡视</p><p>集体订正（指名回答）</p><p>4、完成闯关题</p><p>82＋8＝ 85＋8＝ 87＋8＝</p><p>83＋8＝ 84＋8＝ 86＋8＝</p><p>教师巡视</p><p>集体订正（指名回答）</p><p>5、完成练习聪明的你想到了吗？</p><p>A、（ ）（ ）＝16 B、（ ）（ ）＝24 C、（ ）（ ）＝36</p><p>82 83 66</p><p>28 38 49</p><p>44 64 94</p><p>46</p><p>教师巡视</p><p>集体订正（指名回答）</p><p>※课间休息：游戏对口令。</p><p>同座位两人，一人说口诀，一人根据口诀说出相应的乘法算式。</p><p>四、全课总结。（播放歌曲）</p><p>提问：今天同学们学的开心吗？有什么事让你觉得高兴的？（今天你得到了什么收获？请告诉你的同学！（指名回答）</p><p>课后问题：</p><p>前面的四个组，每个都座了8个同学，但是最后一个组只座了5个同学，班上有几个同学应该怎样算呢？请同学们回去思考！</p>
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