《求一个数的几倍是多少》教学设计及反思
<p>◆您现在正在阅读的《求一个数的几倍是多少》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求一个数的几倍是多少》教学设计及反思内容：解决求一个数的几倍是多少的实际问题。</p><p>教学目的：进一步巩固倍的含义。运用倍的知识，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。</p><p>教学重点：分析数量关系，明确解题思路。</p><p>教学具准备：直尺</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>1、松鼠图。</p><p>2、苹果图。</p><p>二、新课：</p><p>（课件）导入：同学们，今天我们乘坐动物号列车到动物乐园去做一次旅游。</p><p>1、出示课件。问：你找到了那些数学信息？</p><p>（小鸟有6只，大象的只数是小鸟的3倍。）</p><p>2、你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？</p><p>（大象有多少头？）</p><p>学生口述。</p><p>小鸟有6只，大象的只数是小鸟的3倍。大象有多少只？（黑板）</p><p>3、找出已知条件和要求的问题。</p><p>出示线段图</p><p>小鸟：</p><p>6只 是小鸟只数的3倍</p><p>大象：</p><p>？只</p><p>◆您现在正在阅读的《求一个数的几倍是多少》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求一个数的几倍是多少》教学设计及反思问：大象的只数是小鸟的3倍。从这句话中你知道了什么？（看图说。）</p><p>从大象的只数是小鸟的3倍。这句话中，我知道大象的只数和小鸟的只数比，小鸟的只数是1倍，大象的只数是这样的3倍。</p><p>4、解题思路：</p><p>想：根据大象的只数是小鸟的3倍。，我知道大象的只数和小鸟的只数比，小鸟的只数是1倍，大象的只数是这样的3倍。就是求3个6是多少，用乘法来计算。</p><p>谁会列式：</p><p>列式：63=18（只）</p><p>答：大象有18只。</p><p>三：巩固练习：</p><p>1、试探性练习：兔子图。</p><p>1）口述思路。</p><p>2）交流解题思路。</p><p>2、个体实践：</p><p>小鹿图，让学生画线段图。</p><p>3、发散练习：</p><p>大象、棕熊、长颈鹿</p><p>四：小结：说说这节课的收获。</p><p>课后反思：</p><p>1、改变传授式的教学，把教师与学生放在平等的位置，放下教师高高在上的架子，成为学生活动和学习的伙伴，教师成了导演学生成了主角，教师的角色转变了，呈现出新的课堂教学理念。</p><p>2、创设情境,激发了学生兴趣。 爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。兴趣也是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷</p><p>抓住这一心理特征，让学生爱学、乐学，变兴趣为动力，让课堂活起来。运用自主探究教学模式，创设情景，让学生动脑、动口、动手参与学习，学生积极性高。</p><p>3、面向全体，因材施教。教学过程顾及中下生与尖子生的的培养。能有针对性地把问题、练习投向不同的学生，让其感受成功的喜悦，从而变成要我学我要学我爱学。</p><p>4、反馈及时，教学中环节紧凑，第学完一个知识点，都进行练习反馈，从中发现问题，解决问题。</p><p>5、存在问题：加强对学生算理的语言表达，为高年级打下基础。</p>
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