《用7的乘法口诀求商》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《用7的乘法口诀求商》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用7的乘法口诀求商》教学设计教学目标：</p><p>1. 使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。</p><p>2. 使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。</p><p>3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。</p><p>教学重点：竖式计算的方法。</p><p>教学难点：竖式计算的方法。</p><p>教学手段：多媒体</p><p>教学过程设计：</p><p>一、复习引入</p><p>1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。</p><p>205＝ 366＝ 7 3＝ 5 7＝</p><p>7 4＝ 244＝ 183＝ 7 7＝</p><p>3 3＝ 6 7＝ 306＝ 122＝</p><p>集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。</p><p>2. 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。</p><p>教师指名让学生说说205、244的口算过程。</p><p>小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。</p><p>3. 引入新课。</p><p>教师：用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）</p><p>二、探究新知</p><p>1、教学例题</p><p>（1）教师设置情境，出示插图。</p><p>（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？</p><p>（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：</p><p>287＝ 284＝</p><p>（4）教师：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？</p><p>同桌交流、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。</p><p>指名让学生说用口诀计算287＝4、214＝7的过程。</p><p>（因为4和7相乘等于28，</p><p>所以287＝4、217＝4。）</p><p>教师板书：287＝4 想： （四）七二十八</p><p>284＝7 想： 四（七）二十八</p><p>（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。</p><p>师：比一比287、284与205、366，</p><p>思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？</p><p>小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。</p><p>2. 做教科书第66页想想做做中的第1题和第2题。</p><p>第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。</p><p>三、巩固练习</p><p>1、想想做做3，独立完成，再集体订正。</p><p>2、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。</p><p>3、做想想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。</p><p>四、全课总结</p><p>今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？</p>
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