苏教版《认识图形》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的苏教版《认识图形》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《认识图形》教学设计教学内容：苏教版二年级上册P、2023</p><p>教学目标：</p><p>1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道可以按边数给平面图形分类。</p><p>2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换，培养初步的空间观念。</p><p>3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神和合作创新意识。</p><p>教学重点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。</p><p>教学过程：</p><p>一、 创设情境，激起兴趣</p><p>谈话：暑假中，工人叔叔要给我们学校的地面进行整修，就买来了这两种形状的地砖，（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？</p><p>生回答，是：长方形和正方形。（贴出长方形和正方形，图形上标出名称）</p><p>二、 操作观察，探索新知</p><p>1、 认识四边形</p><p>小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）。</p><p>你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。</p><p>教师赞同学生的意见，并把长方形和正方形反贴出，同时板书四边形。</p><p>A、知道长方形、正方形可以叫四边形</p><p>那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。</p><p>（1） 操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。</p><p>师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。</p><p>请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。</p><p>反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数。（可能会有不同的数法，要肯定有顺序数的一种，同时强调要记住第一条在哪里）。</p><p>跟着电脑一起有顺序的数。</p><p>（2） 那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指。</p><p>电脑演示。</p><p>小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。</p><p>2、 练一练</p><p>（1） 问：小朋友想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边形？</p><p>指名学生回答（平行四边形，出示）。</p><p>（2） 还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看，下面哪些图形是四边形呢？</p><p>学生独立完成想想做做第1题，再校对。</p><p>小结：第1、第2、第4个图形虽然形状各不相同，但都是四边形。凡是四条边围成的图形都是四边形。（把这3个图形贴到长、正方形一起，写上）</p><p>3、 认识五边形、六边形。</p><p>（1）认一认</p><p>问：工人叔叔搬运时不小心把瓷砖打破了几块，我选了2块，把它们的形状描下来了，看看，它们有几条边？是几边形呢？（出示书上的五边形）</p><p>你能来指出它们的五条边吗？指名上台指，第1个由1人指，第2个由1人带领全班一起数。</p><p>小结：这两个图形各有五条边，叫做五边形。</p><p>（2）说一说</p><p>◆您现在正在阅读的苏教版《认识图形》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《认识图形》教学设计问：四条边围成的叫四边形，五条边围成的叫五边形，那六条边围成的呢？（学生猜：六边形）</p><p>看，蜜蜂的蜂巢就是由许多六边形组成的。</p><p>我们书上也有两个六边形（出示六边形）。</p><p>打开书，把P、26的这两个图形，挑选其中一个把它的六条边数给同桌听。</p><p>指名问：你刚才数的图形有几条边？是几边形？</p><p>小结：这两个图形各有六条边，是六边形。板书：六边形</p><p>（3）搭一搭</p><p>五边形和六边形还有其他样子的吗？（有）（）</p><p>那你想用小棒来搭五边形和六边形吗？先再脑子里想一想，你准备怎么搭？</p><p>操作：请同桌两个小朋友一人搭五边形，一人搭六边形，看谁用的小棒最少？</p><p>学生活动，一人在实物投影上搭。</p><p>问一问用了几根小棒。</p><p>小结：我们用5根小棒，做五边形的5条边，用6根小棒，做六边形的6条边，搭出了五边形和六边形。</p><p>小棒收起，推至桌角。</p><p>三、 实践运用，巩固新知。</p><p>1、问：我们已经认识了四边形、五边形和六边形，现在它们在一起聚会了，你还能分得清吗？</p><p>出示第3题。一人读要求，解释题意。独立在书上完成。指名回答。</p><p>2、小朋友分得真清楚，它们还会在一起变魔术呢。四边形可以变成五边形，五边形可以变成六边形，六边形又能变成四边形，你相信吗？</p><p>好，请小朋友拿出一张长方形纸，跟我一起变。</p><p>师示范，是几边形？再依次折，是几边形？请一人数一数。最后又变回四边形。</p><p>请大家把纸夹进书里，看电脑老师再来给大家变一遍，边看边想象自己刚才折的过程。再填空。</p><p>3、刚才的折纸有趣吗？</p><p>再来看，我这里还有一张长方形纸，如果从上面剪去一个三角形，剩下的是什么图形呢？猜猜看。</p><p>指名回答。那怎样剪是四边形，怎样剪是五边形呢？</p><p>想好了，就请你拿出剪刀，来试一试吧。</p><p>学生操作，师挑选好的贴上黑板。</p><p>4、刚才我们活动开展的热热闹闹，现在，我们要来安静的读题、做题，能做到吗？</p><p>出示第5题。把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？</p><p>审题。这句话里要注意什么？</p><p>试画第一个，猜猜看，可以怎么画，最少分成几个三角形？指名回答，师画。</p><p>第二、三个学生独立完成，2人板演，反馈。</p><p>四、全课总结。</p><p>今天，我们一起认识了这些图形（揭题、板书课题）。</p><p>猜猜看，还会有几边形呢？</p>
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