《镜面对称》教学设计二
<p>◆您现在正在阅读的《镜面对称》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《镜面对称》教学设计二教学目标：</p><p>知识点：</p><p>1、使学生初步认识镜面对称现象。</p><p>2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。</p><p>能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。</p><p>德育点：使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。</p><p>教学重点：让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。</p><p>教学难点：初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。</p><p>教学模式：自主探究教学模式。</p><p>教具准备：镜子、图片、数字卡片。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境：</p><p>师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。</p><p>师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。（板书：镜面对称）</p><p>二、自主探究：</p><p>1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。</p><p>2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？</p><p>让学生从不同角度体验镜面对称</p><p>3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？</p><p>三、拓展应用：</p><p>1、做做一做。</p><p>先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。</p><p>2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法可以知道？</p><p>3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的？</p><p>4、开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？</p>
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