《笔算两位数减两位数（不退位）》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《笔算两位数减两位数（不退位）》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《笔算两位数减两位数（不退位）》教学设计教学内容：人教版二年级上册第16、17面，练习三的第1~3题。</p><p>教学目标：</p><p>1、鼓励学生进行算法探索，经历算法形成的过程。理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法，能正确笔算。</p><p>2、学生经历丛生活中发现问题，解决问题的过程，逐步形成必要的数学素养。</p><p>教学重点：</p><p>进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法，能正确笔算。</p><p>教学难点：</p><p>掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的对位问题。</p><p>教学准备：</p><p>图片、小黑板。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话引入，揭示课题。</p><p>星期天，老师去新华书店挑了三本书：《十万个为什么》每本48元、《安徒生童话》每本35元、《格林童话》每本23元。（黑板贴图片）</p><p>你能提出用减法计算的数学问题吗？（指名学生回答，并列式。板书：48-35= 48-23= 35-23=）</p><p>1、仔细观察，这三道算式有什么相同的特点？（引导学生说出：都是两位数减两位数。）</p><p>2、你们会算吗？我们先来算一算：48-35=（学生尝试计算）</p><p>反馈时可能出现，</p><p>第一种情况：口算，方法一，48-30=18 18-5=13</p><p>方法二，40-30=10 8-5=3 10+3=13</p><p>第二种情况：可以像加法一样笔算。</p><p>◆您现在正在阅读的《笔算两位数减两位数（不退位）》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《笔算两位数减两位数（不退位）》教学设计3、好，今天我们就来研究两位数减两位数的笔算。（板书课题：两位数减两位数的笔算）</p><p>二、自主探究，理清算理。</p><p>1、笔算时，我们应注意什么？（相同数位对齐）</p><p>2、学生尝试笔算，并指名板演。</p><p>反馈。你们对上面的竖式有意见吗？与加法竖式有什么不同？怎样计算的？</p><p>要求学生会说算理。</p><p>3、除了笔算外，我们还可以用计数器来计算。师生共同演示。</p><p>4、接下来把另两道算式也做一做：48-23= 35-23=</p><p>（学生独立笔算后反馈，要求会说算理。）</p><p>5、小结：笔算两位数减两位数时，要提醒小朋友什么？</p><p>三、巩固练习。</p><p>1、书本第19面，做一做第1题。</p><p>学生直接做在书上，指名板演，反馈纠正。</p><p>2、书本第20面第1题。</p><p>学生直接做在书上，指名板演，反馈纠正。</p><p>3、书本第20面第2题。</p><p>学生直接做在书上，指名板演，反馈纠正。</p><p>同样是8，为什么写的位置不同？（强化对位）</p><p>四、课堂总结。</p><p>这节课，我们学会了什么？笔算时要注意什么？</p>
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