“多些、少些，多得多、少得多”教学设计及说明
<p>◆您现在正在阅读的“多些、少些，多得多、少得多”教学设计及说明文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“多些、少些，多得多、少得多”教学设计及说明</p><p>教学内容</p><p>苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第39~40页。</p><p>教学目标</p><p>1． 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。</p><p>2． 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。</p><p>3． 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。</p><p>教学过程</p><p>一、 创设情境，自主探究</p><p>1． “多些”“少些”。</p><p>谈话： 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。</p><p>课件呈现例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。”</p><p>（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）</p><p>提问： 听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。</p><p>可能出现的回答： 小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。</p><p>引导： 你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？</p><p>得出： 小猫折的比小猴多一些。（板书“多些”）</p><p>提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。</p><p>得出： 小猴折的比小猫少一些。（板书“少些”）</p><p>［说明： 通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］</p><p>2． “多得多”“少得多”。</p><p>谈话： 这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）</p><p>谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。</p><p>学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。</p><p>（分别板书原来和新转入的学生人数）</p><p>提问： 原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？</p><p>可能出现的回答： 原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。</p><p>引导： 原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）</p><p>得出： 原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。</p><p>请同桌再用“多得多”和“少得多”互相说一说。（板书：“多得多”“少得多”）</p><p>［说明： 引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。］</p><p>3． 小结。</p><p>在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。</p><p>4． 比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。</p><p>（1） 讲述： 小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？</p><p>课件呈现“试一试”画面。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”</p><p>提问： 梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）</p><p>课件出示： 梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√”。</p><p>先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。</p><p>（2） 课件呈现“想想做做”第1题画面。小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？</p><p>在你认为合适的答案下面画“√”。</p><p>小组讨论、交流，说出自己的想法。</p><p>［说明： 通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］</p><p>5． 课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐。</p><p>提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？</p><p>得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。</p><p>引导： 你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）</p><p>［说明： 听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］</p><p>二、 综合运用，培养数感</p><p>1． 猜人数。</p><p>课件呈现“想想做做”第2题画面。男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”</p><p>讲述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？</p><p>2． 猜年龄。</p><p>讲述： 小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。</p><p>四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。</p><p>爷爷： 我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？</p><p>小明： 我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？</p><p>爸爸： 我的年龄比小明大多啦，我有多大？</p><p>妈妈： 我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？</p><p>［说明： 抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］</p><p>三、 全课小结</p><p>这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？</p><p>四、 活动</p><p>课件呈现： 小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。</p><p>讲述： 小猫和小猴打算用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词玩一个游戏。你们想不想玩？</p><p>活动方法： 两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。</p><p>［说明： 此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］</p>
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