“6的乘法口诀”教学设计与评析
<p>◆您现在正在阅读的“6的乘法口诀”教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“6的乘法口诀”教学设计与评析教学内容</p><p>苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第83~84页。</p><p>教学目标</p><p>1．让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。</p><p>2．通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。</p><p>教学过程</p><p>一、创设情境，提出问题</p><p>1．呈现情境。</p><p>谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）</p><p>2．提出问题。</p><p>（1）木马转盘一次可以坐几个人？</p><p>（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。</p><p>（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？</p><p>让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。</p><p>（4）3次可以坐几个6人，是多少人？</p><p>再让6人到前面来。</p><p>那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？</p><p>[评析：创设骑木马的情境，让学生自由组建6人小组，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。]</p><p>二、经历过程，自主探索</p><p>1． 自己尝试。</p><p>2． 出示表格： <P align=center class=MsoNormal>坐的人数</P><P align=center class=MsoNormal>1</P><P align=center class=MsoNormal>2</P><P align=center class=MsoNormal>3</P><P align=center class=MsoNormal>4</P><P align=center class=MsoNormal>5</P><P align=center class=MsoNormal>6</P><P align=center class=MsoNormal>人数</P><P align=center class=MsoNormal>6</P><P align=center class=MsoNormal></P><P align=center class=MsoNormal></P><P align=center class=MsoNormal></P><P align=center class=MsoNormal></P><P align=center class=MsoNormal></P></p>
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