《数学乐园》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《数学乐园》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数学乐园》教学设计一、设计思想</p><p>学生的经验和活动是他们学习数学的基础。在本块内容之前，学生已经对10以内数的顺序、组成、序数和基数有了比较清楚的认识。本节课的目的是：精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现数学学习是经验、活动、思考、再创造的特点。</p><p>二、教材分析</p><p>1、《数学课程标准》对本内容的要求：</p><p>（1）让学生在经历观察、操作、实验、思考等实践活动中，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。</p><p>（2）获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。</p><p>（3）感受数学在日常生活中的作用。使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。</p><p>2、本课时是一个数学实践活动，目的是通过教师精心设计的一系列活动，改善学生的学习方式，让学生在玩中复习、巩固10以内数的顺序、组成、序数和基数。</p><p>3、本课时内容与610的认识和加减法这一块内容紧密联系，但又有区别。本课时的数学乐园，是对610的认识和加减法这一块内容的综合运用，让学生能够把所学的知识能够和实践相结合，学会用数学。</p><p>三、学情分析</p><p>本课时的活动，是在学生基本掌握10以内数的顺序、序数和基数、组成，10以内的加减法计算，之后再来进行的，可以说在知识点上，基本没有什么难点。本课时的难点、重点在于：如何培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。要解决以上问题，教师只有对各种活动严密地组织，让学生乐与参加、喜欢思考。</p><p>四、教学目标</p><p>1．在数学乐园的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。</p><p>2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；</p><p>3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。</p><p>五、教学重点、难点</p><p>1、培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。</p><p>2、学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识及合作精神。</p><p>六、教学策略与手段</p><p>在本课时的教学中，采取游戏的形式贯穿始终，而且每一个游戏都是用故事的形式连接，让学生在课中，犹如置身与童话王国之中。</p><p>七、课前准备</p><p>教具准备：多媒体课件、信箱、纸框。</p><p>学具准备：空白卡片、彩色笔、乒乓球。</p><p>教学环境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，让教室里有更多的空间让学生活动。</p><p>教学过程：</p><p>教学过程：</p><p>一、闯迷宫</p><p>1．激趣。</p><p>师：同学们，认识他们吗？（CAI播放1～9九个数字娃娃的小动画）</p><p>数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？</p><p>生：有！！！</p><p>师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？</p><p>生：敢！！！</p><p>2．观察迷宫，明确规则。</p><p>师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？</p><p>生：有1到9个数字，有两个出口。</p><p>师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？</p><p>学生发言（按照从1到9的顺序）。</p><p>师：指给大家看看吧。</p><p>（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）</p><p>师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。</p><p>3．独立闯迷宫，展示成果。</p><p>师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。</p><p>（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）</p><p>◆您现在正在阅读的《数学乐园》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数学乐园》教学设计师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。</p><p>（学生到黑板上划一划，说一说。）</p><p>师： 谁和他不一样？来。</p><p>（学生划出不同路线图。）</p><p>4．肯定方法的多样，闯出迷宫。</p><p>师： 大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。</p><p>二、说组成，得门票</p><p>师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9到了。（CAI出示数学乐园画面）</p><p>进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？</p><p>哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？</p><p>生：有！！！</p><p>师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。</p><p>生：2和6组成8。</p><p>师：还能怎么说？</p><p>生：6可以分成2和4。</p><p>师：都可以。小 学教学 设 计 网 WW W.XXJ XSJ .CN</p><p>师：我们来开火车。哪列火车顺利到站，他们小组就可以拿到门票。小火车，</p><p>生（齐接儿歌）：开起来，一开开到我这来。</p><p>（CAI随机出现一组组的两个数字）</p><p>学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。</p><p>（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）</p><p>三、验门票，进乐园</p><p>1．写算式。</p><p>学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。</p><p>2．同桌互换。</p><p>把写有算式的卡片和同桌互换。</p><p>3．验门票，进乐园。</p><p>学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入数学乐园。</p><p>四、排排坐，选队员</p><p>1．教师发指令，选拔学生。</p><p>师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧？</p><p>可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同学。怎么办呢？还是考考大家，通过考验了才能参加比赛。</p><p>师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？</p><p>竖着数，请从前往后第3位同学起立。</p><p>（这位学生做出正确反应，被选中来到讲台上。）</p><p>2．学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。</p><p>教师继续发口令，选择一定人数后，请学生发口令。</p><p>教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各一名，作记录。</p><p>3．说明比赛规则，准备投球比赛。</p><p>队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则：共有20个球，男队和女队轮流向一个篮子里投球，投中一个，记录员在黑板上对应位置画一个圆圈。</p><p>五、投球比赛</p><p>1．两队开始投球比赛，其余学生做裁判和啦啦队，记录员作好记录。</p><p>2．比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。</p>
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