北师大版第二册《我又长高了》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版第二册《我又长高了》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第二册《我又长高了》教学设计教学目标：认识米，体会米的实际意义。知道1米=100厘米；能估计较长物体的长度。</p><p>教学过程：</p><p>一、 导入新课</p><p>1、 师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高）</p><p>师：你还发现了什么？</p><p>2、 说说自已的身高：（学生汇报自已的身高）</p><p>师：同学们在汇报自已的身高时，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究。</p><p>二、 探究新知</p><p>1、 初步感知1米的长度。</p><p>（1） 估计：1米有多长？</p><p>（2） 观察自已面前的尺子。</p><p>师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长）</p><p>（3） 同桌合作，相互比划一下1米的长度。</p><p>2、 感受一米的长度。</p><p>（1） 伸开双臂，两手间的距离就是1米。</p><p>（2） 我与米尺比高低。</p><p>师：同桌合作，看看一米的高度到他们身体上的什么部位。</p><p>（3） 小结：同学们在幼儿园时，还没有一米高呢，现在你们都比一米高得多了，</p><p>这说明你们长高了。</p><p>板书课题：我又长高了。</p><p>（4） 找一找：自已从米尺上找一米的长度。</p><p>3、 探索米和厘米之间的关系。</p><p>（1）用自已的学具：米尺，在米尺上用手比划一厘米，10厘米，50厘米，80厘米，100厘米分别有多长。再比划一米有多长。</p><p>（2）想一想：1米里面有多少个1厘米呢？怎么知道？</p><p>（3）1米=100厘米或1M=100CM。</p><p>4、 估测活动。</p><p>（1） 课桌的长度大约是多少？动后量一量。</p><p>（2） 什么东西的长度大约也是1米？</p><p>（3） 黑板的长度大约是几米？量量看。</p><p>三、 课堂小结</p><p>师：学习了这节课，你们懂得哪些知识？</p><p>四、布置作业。</p>
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