人教版第二册《平面图形的拼组》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版第二册《平面图形的拼组》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第二册《平面图形的拼组》教学设计教学内容：人教版第二册第2、3页例1、例2，第2页做一做。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。</p><p>1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。</p><p>3、能根据要求自己操作学具。</p><p>4、培养学生团结协作的精神。</p><p>教学重难点：</p><p>平面图形之间的关系。</p><p>教学过程：</p><p>一、情景引入。</p><p>小朋友们，老师今天要领你们去图形王国参观学习，你们想去吗？</p><p>二、探究交流，获取新知。</p><p>1、引旧入新，初步感知长方形和正方形的特征。</p><p>（1）出示图形王国的向导，引出所学过的图形，学生认一认。</p><p>（2）先后出示长短不同的5条线段，让学生选其中的4条分别拼成一个长方形并说说选择它们的理由。</p><p>在学生说出理由的同时讲解对边的含义。</p><p>2、动手操作，具体感知长方形和正方形的特征</p><p>（1）设难：你如何证明长方形的对边一样长呢？</p><p>先让学生自由说说自己的方法，之后再让学生看书第27面例1中的对折方法，引导学生对折证明。</p><p>（2）老师小结并板书：长方形的对边相等。</p><p>（3）引导学生通过动手折叠证明正方形的四条边一样长。</p><p>（4）老师小结并板书：正方形的四条边都相等。</p><p>3、动手拼图，感知平面图形之间的关系。</p><p>（1）用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？</p><p>学生先动手拼，再分别展示学生的作品。</p><p>（2）教师提出要求：用四个大小相同的正方形你可以拼成什么图形呢。</p><p>先让学生动手拼，再分别展示学生的图形。</p><p>（3）用四个三角形可能拼出什么图形？</p><p>把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。</p><p>4、课中操：《小手拍拍》</p><p>5、平面图形之间的相互转换。</p><p>（1）正方形转换成三角形。</p><p>（2）长方形转换成正方形。</p><p>（3）圆形转换成正方形。</p><p>三、应用知识，体验成功。</p><p>1、说出图中是用哪些图形拼出来的。</p><p>2、出示两个大小不同的长方形，问：它们能否拼成一个正方形呢？为什么？</p><p>3、生活中的拼图。</p><p>出示几组生活中的图案，让学生感受图形拼组的实用、美观，激发学习兴趣。</p><p>四、质疑问难</p><p>长方形和正方形有什么不同？</p>
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