《20以内的退位减法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《20以内的退位减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《20以内的退位减法》教学设计一、教学内容：</p><p>整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数并解决实际问题</p><p>二、教学目标：</p><p>1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。</p><p>2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。</p><p>3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。</p><p>三、教学重点：</p><p>引导学生用多种算法计算20以内的退位减法</p><p>四、教学难点：</p><p>引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。</p><p>五、教学建议：</p><p>1、 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。</p><p>2、 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。</p><p>3、 处理好算法多样化的教学。</p><p>4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。</p><p>5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。</p><p>六、课时安排：</p><p>1、 十几减九------------------------------3课时</p><p>2、 十几减几------------------------------4课时</p><p>3、 用数学---------------------------------2课时</p><p>4、 整理和复习---------------------------3课时</p><p>五:十几减九教学设计</p><p>教学内容：教科书第9~12页</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。</p><p>2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。</p><p>3、培养学生主动探索、合作交流的能力。</p><p>教学重点：掌握十几减九的算法。</p><p>教学难点：掌握十几减九的算法。</p><p>教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒</p><p>教学方法：谈话法、游戏法、观察法</p><p>教学过程：</p><p>一、复习：出示口算卡片学生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2=</p><p>9+9= 9+5= 9+3= 9+7=</p><p>二、学习新知：</p><p>1、 导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）</p><p>2、 你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？</p><p>3、 气球图列式：15-9=</p><p>风车图列式：16-9=</p><p>小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。</p><p>4、 公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？</p><p>列式：13-9= 14-9=</p><p>5、 观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？</p><p>揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）</p><p>6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？</p><p>（2）小组交流自己的方法。</p><p>（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？</p><p>（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。</p><p>（5）你还知道那些十几减九的算式吗？</p><p>（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？</p><p>（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。</p><p>三、练习：</p><p>1、 做一做第2题；练习第2题。</p><p>2、 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。</p><p>3、 课件练习：帮小蚂蚁回家。</p><p>四、总结：</p><p>这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？</p><p>板书设计：</p><p>十几减9</p><p>15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5</p><p>11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3</p><p>教学反思：</p><p>六 练习</p><p>◆您现在正在阅读的《20以内的退位减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《20以内的退位减法》教学设计</p>
页:
[1]