《十几减8、7》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《十几减8、7》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《十几减8、7》教学设计教学目标：</p><p>1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。</p><p>2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。</p><p>3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会摄数学的作用。</p><p>教学重点：</p><p>能比较熟练地计算十几减8、7。</p><p>教学难点：</p><p>理解十几减8、7的计算方法。</p><p>教学准备：</p><p>挂图，学具。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，提出问题。</p><p>同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：如果要拿走8把，还剩多少把？。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=</p><p>你想怎样计算呢？</p><p>二、自主探索，领悟算法。</p><p>1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？</p><p>2、实物操作。</p><p>讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）</p><p>3、小组汇报：你是怎样算的？</p><p>4、结合学生的回答演示不同的算法。</p><p>方法一：15-5=10 10-3=7</p><p>方法二：10-8=2 2+3=5</p><p>方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15</p><p>5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？</p><p>6、试一试。</p><p>书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？</p><p>学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。</p><p>三、巩固应用，深化拓展。</p><p>1、做想想做做第1题。</p><p>（1）引导学生看图，说图意。</p><p>（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。</p><p>2、做想想做做第2题。</p><p>让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。</p><p>3、做想想做做第3题。</p><p>先计算，再比较。使学生加深认识想加算减的方法。但不要求统一算法。</p><p>4、做想想做做第4题。</p><p>学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。</p><p>5、做想想做做第5题。</p><p>游戏过独木桥：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。</p><p>（1）小组合作口算。</p><p>（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。</p><p>四、总结评价，点拨学法。</p><p>师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）</p><p>板书设计： 十几减8、7</p><p>15 - 8 = 7</p><p>方法一：155 = 10 10 - 3 = 7</p><p>方法二：108 = 2 2 + 5 = 7</p><p>方法三： 8 + （ 7 ） = 15</p>
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