meili 发表于 2022-10-14 16:12:40

《0的认识》教学设计

<p>◆您现在正在阅读的《0的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《0的认识》教学设计教学内容:</p><p>教材第16页0的认识及自主练习的第1、2、3题。</p><p>教学目标:</p><p>知识与技能</p><p>(1)引导学生探索0的意义,表示一个也没有,并理解0的其它含义起点,分界线等。</p><p>(2)规范0的写法,使学生能较工整地书写0。</p><p>过程与方法:</p><p>通过紧密联系生活实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学与生活息息相关。</p><p>情感、态度与价值观:</p><p>培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。</p><p>教学重点</p><p>1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.</p><p>2.指导学生规范书写,养成良好的学习习惯.</p><p>教学难点</p><p>理解0的含义</p><p>教学准备:</p><p>课件、直尺等。</p><p>教学过程:</p><p>一、创设情景,激发兴趣.</p><p>教师:小朋友们喜欢听故事吗?今天老师就给大家讲个《小猫钓鱼》的故事。</p><p>师讲故事:星期天,有四只小猫结伴出去钓鱼,它们高高兴兴的向小河边走去。其中有三只小猫钓鱼的时候非常专心,眼睛一眨也不眨的看着河面,等待鱼儿的上钩,功夫不负有心人他们几个钓上了一条一条又一条小鱼。还有一只小猫在钓鱼的时候一会儿看看远处的风景,一会儿看看飞来的蝴蝶,结果怎么样呢?我们一起来看看。</p><p>二、观察画面,引入新课</p><p>(一)出示主题图.(四只小猫钓鱼)</p><p>1.教师:你能猜出故事里的那只三心二意的小猫是哪一只吗?你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条鱼,你能用数字表示出来吗?</p><p>教师:小蓝猫一只也没钓着,应该用数字几表示呢?</p><p>教师:同学们真聪明,0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.</p><p>教师:今天我们就一起来研究有关 0的知识.(板书:0的认识)</p><p>师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?(鱼缸空空的一条鱼也没有 板书:一个也没有)</p><p>教师:小猫钓鱼的时候三心二意,所以一条鱼也没有钓到。我们小朋友可不能向它那样,上课的时候要认真听讲,这样才能获得更多的知识。</p><p>2.说说生活中用0表示的例子。</p><p>师:小猫一条鱼也没有钓到,我们用0来表示。生活中用0表示的例子非常多,比如:桌上有三个苹果,爸爸吃了一个,妈妈吃了一个,我吃了一个,结果一个苹果也没有了,这时苹果的个数可以用0表示。你能说几个要用0表示的例子吗?(学生大量的完整地说,教师正确地引导。)</p><p>3.课件展示0的起源(结绳计数)。</p><p>4.生活中的0。</p><p>教师:现在想一想生活中你在哪儿见过0呢?</p><p>(门牌号码上的0;电话号码上的0;直尺上的0出示有0的图片)</p><p>课前老师也收集了一些有0的图片,我们一起来看看(出示直尺、台秤、计时秒表、温度计的图片)</p><p>(二)感知0的另两种含义.</p><p>1.观察自己的直尺</p><p>教师:课前同学们也准备了直尺,拿出直尺,放在桌上。找一找0在哪里,小手指向0。你能大声的把直尺上的数字读一遍吗?</p><p>2.出示图片(直尺)</p><p>教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?(这些数是按从小到大的顺序排列的,从0 开始的)</p><p>教师:谁来把这些数大声读给全班小朋友听,</p><p>(一生到黑板上指读)</p><p>教师:这个0表示什么呢?</p><p>小结:直尺上的这个0,表示起点的意思.(板书:起点)</p><p>3.出示图片(温度计)</p><p>教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?(生尝试说)</p><p>教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.所以这里的0表示分界线。</p><p>4.小节0的三个含义。</p><p>三、学习写0.</p><p>(1)师:我们已经学习了0的这么多知识,0应该怎么写呢?</p><p>你们看这个0像什么?(生发挥想象,充分说明)</p><p>(2)师在田字格里示范书写0, 0是一笔写成,起笔在上半格中间偏上一点,向上碰到上边线,圆圆的没有一点棱角,收笔处与起笔处相连接.这里还有一首有关写0的小儿歌数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;要想写好数字0 ,封口之处是关键。</p><p>提问:你认为写0的时候要注意什么?</p><p>生观察并书空临摹</p><p>(3)学生描红,独立书写,教师指导。(你们写得真漂亮!在写好字的同时,还注意了写字的姿势).</p><p>(4)展示两生作品。</p><p>教师:你认为他写的怎么样?哪还需要改进呢?(生评)</p><p>教师:刚才同学们都学习的很认真,下面我们一起来看几个练习题.</p><p>四、课堂练习</p><p>1.填数.</p><p>2.出示图片:按顺序连数</p><p>教师:你们画出的是什么呢?(鲸鱼)</p><p>谁还想把你的作品展示给大家看看?</p><p>3.出示图片:(可能剩几个)</p><p>五、 回顾反思――总结学习所得,深化对0的认识。</p><p>师:现在,请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识?有什么收获呢?</p><p>生:认识了数字王国的新朋友--0。</p><p>生:知道0表示一个也没有,还可以表示起点、分界线。</p><p>生:还学习了怎么写0。</p><p>板书设计:</p><p>0的认识</p><p> 一个也没有</p><p>起点</p><p>分界线</p>
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