信息窗5《小猴跳水》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的信息窗5《小猴跳水》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!信息窗5《小猴跳水》教学设计【教学内容】课本42~45页</p><p>【教学目标】</p><p>1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。</p><p>2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。</p><p>3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。</p><p>【教学重点】理解连加、连减的意义及运算顺序</p><p>【教学难点】对连加、连减的意义的初步理解</p><p>【教学准备】实物投影仪、小圆片</p><p>【课时安排】2课时</p><p>【教学过程】</p><p>第 1 课 时</p><p>一、谈话激趣，引入新课</p><p>上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。</p><p>二、自主探索，学习新知</p><p>出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？（学生自由回答）。</p><p>（一）连加</p><p>1、师引导：有4个同学在聚餐，有3个同学在看小猴跳水，远处又跑来2个同学，河边一共有几个同学？</p><p>2、指生列式解答，引导学生 用先算再算的方式说清运算顺序。4＋3＋2＝9（个）2＋3＋4＝9（个）</p><p>75</p><p>3、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方？</p><p>教师小结：像这样3个数相加叫做连加。</p><p>4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。</p><p>5、全班交流，师生共同归纳：</p><p>①小河里有2条粉红色的鱼，2条红色的鱼，3条黄色的鱼，小河里一共有多少条鱼？2＋2＋3＝7（条）</p><p>4</p><p>②石头上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共有多少只青蛙？2＋3＋1＝6（只）</p><p>5</p><p>③草地上有5朵黄花，3朵红花，2朵紫花，一共有多少朵花？5＋3＋2＝10（朵）</p><p>8</p><p>（二）、课间休息：拍手游戏</p><p>（三）、连减</p><p>1、引导：树上原来有5只猴子，跳进水里1只，又有2只猴子向水里跳，树上还剩几只猴子？</p><p>2、指生列式解答，引导学生 用先算再算的方式说清运算顺序。5－1－2＝2（只）</p><p>4</p><p>3、观察今天学的减法算式与以前学的减法算式有什么不一样的地方？</p><p>师小结：像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减。</p><p>4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。</p><p>5、全班交流，师生共同归纳：</p><p>①石头上原来有6只青蛙，跳到水里3只，跳到岸上1只，石头上还剩几只青蛙？6－3－1＝2（只）</p><p>3</p><p>②原来有7条鱼，被小猴吓跑了3条，跳起了2条，还剩几条？</p><p>7－3－2＝2（条）</p><p>4</p><p>三、自主练习，拓展应用</p><p>在日常生活中，你还能提出连加、连减的数学问题吗？</p><p>附板书： 连加、连减</p><p>4＋3＋2＝9（个）5－2－1＝2（只）</p><p>7 3</p><p>第2课时</p><p>一、复习导入</p><p>1、口算练习：师出示卡片，学生接力比赛。</p><p>2、出示连加、连减题，学生说计算过程。（43页第1题）</p><p>二、实物投影出示44页2，学生观察。</p><p>小组讨论：你能提出什么数学问题，怎样解答？</p><p>全班交流，归纳概括：</p><p>①一共剪了多少朵花？</p><p>②一共用了多少张纸？</p><p>三、实物投影出示45页5图，学生观察，指名说一说：图上都有什么？</p><p>1、提问：一共有多少只猫？怎样列式解答？</p><p>2、你还能提出什么数学问题？</p><p>全班交流，归纳概括：</p><p>①一共有多少朵花？</p><p>②一共有多少只蜻蜓？</p><p>四、操作：剪纸44页第3题，学生根据操作列式解答</p><p>五、自主练习4：</p><p>先数一数西红柿、青椒、茄子各有多少个？</p><p>然后独立列式解答</p><p>附板书：</p><p> 连加、连减</p><p>2＋2＋1＝510－4－2＝4</p><p>46</p>
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