青岛版数学《谁的手儿巧》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的青岛版数学《谁的手儿巧》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版数学《谁的手儿巧》教学设计认 识 图 形</p><p>教学目标：</p><p>1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。</p><p>2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。</p><p>教学重点：</p><p>1、认识各种立体图形，会辨认和区别。</p><p>2、空间观念的初步发展。</p><p>教学措施：</p><p>１、教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。</p><p>２、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。</p><p>３、考察方位，位置关系。</p><p>教学准备:分类方法图片 各种形状的实物 箱子</p><p>教学时间：2课时。</p><p>第一课时</p><p>教学目的：</p><p>１、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。</p><p>２、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。</p><p>３、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。</p><p>教学重点、难点：</p><p>如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。</p><p>教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。</p><p>教学方法：小组合作讨论。</p><p>认 识 图 形</p><p>教学目标：</p><p>1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。</p><p>2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。</p><p>教学重点：</p><p>1、认识各种立体图形，会辨认和区别。</p><p>2、空间观念的初步发展。</p><p>教学准备:分类方法图片 各种形状的实物 箱子</p><p>教学时间：1课时</p><p>第二课时</p><p>教学内容：自主练习，第2023 页。</p>
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