北师大版数学《搭积木》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版数学《搭积木》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《搭积木》教学设计教学目的：</p><p>1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。</p><p>2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。</p><p>3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。</p><p>教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。</p><p>教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。</p><p>教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。</p><p>教学步骤：</p><p>一、由境生疑，引发学习兴趣</p><p>教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说再放＿块或拿走＿块 。</p><p>1、你在玩积木时发现什么数学问题？</p><p>在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。</p><p>再放＿块 多 ＋</p><p>拿走＿块 少 －</p><p>2、根据发现，自己再玩积木。</p><p>第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。</p><p>二、由疑得技，获得计算能力</p><p>1、14＋5＝＿ 17－6＝＿</p><p>你怎么算的？</p><p>有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。</p><p>例：（1）14＋5＝19</p><p>再拔5颗</p><p>（2）14＋5＝19</p><p>（3）14＋5＝19</p><p>1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19</p><p>2、比一比谁算得快。</p><p>19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4</p><p>12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5</p><p>学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。</p><p>3、游戏：碰碰车（小组内活动）</p><p>A、每小组选其中一组进行游戏。</p><p>B、每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。）</p><p>三、实践应用，实现课内外延伸</p><p>1、今天小技巧：</p><p>今天的计算，只和个位有关，和十位无关。</p><p>自编加减20道，看看符合这节课要求。</p><p>要求：（1）两位数加减一位数。</p><p>（2）加减时不进位，不退位。</p><p>（3）可在小组中评价，通过。</p><p>2、课内作业P71</p><p>其中第3道题既是顺序的训练 ，又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。</p><p>3、课外作业</p><p>制作计算卡</p><p>1、2、3后是0－9</p><p>是各数加减两张</p>
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