《有几棵树》教学设计二
<p>◆您现在正在阅读的《有几棵树》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有几棵树》教学设计二教材简析：</p><p>本课时内容选自小学数学第一册第七单元加减法（二）第四课时有几棵树教材第74、75页。本课主要使学生理解并掌握8加几的计算方法，并能正确地进行计算。</p><p>本课时教材呈现的内容分为三个部分：（１）安排一个两排树一共有几棵的情境，学生在计算几棵树的过程中，渗透一些环保的意识；（２）探索这个问题时可能产生的几种情况，这部分内容的呈现主要说明解决８加几的问题方法不是单一的，可以根据学生已有的经验进行选择，随后进行交流；（３）直接计算８加几的加法，以作为巩固练习。整节课始终贯穿着向学生进行环保的人文精神熏陶。</p><p>设计思路</p><p>本节课教学在设计上，以自主探索和小组合作为主要的课堂学习方式，特别注重知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个方面的目标，使学生在独立思考的基础上，在与他人交流的过程中学会倾听，学会反思，实现独立思考与合作交流的和谐统一。</p><p>学情分析：</p><p>本节课是在学生已经掌握了9加几的基础上进行教学的，同时也为后面将要学习的十几减8、9（即这位减）的计算做好准备，在本单元起到一个承上启下的作用，教材以问题情境建立模型解释应用的叙述模式，从学生熟悉的生活情境植树入手，使学生经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，并通过自主探索，合作交流，自然的从9加几的学习迁移到8加几的学习。</p><p>教学目标：</p><p>1、知识目标：通过操作活动，引导学生利用已有的知识经验自主探究8加几的计算方法。</p><p>2、能力目标：组织学生在交流、合作中获得探究知识，培养学生的思维能力、观察能力和口头表达能力。</p><p>3、情感目标：通过探究活动，培养学生与人合作、交流的能力。</p><p>教学重难点及德育渗透点：</p><p>教学重点：通过问题解决，让学生学会8＋？的进位加法，进一步理解凑十法的含义。</p><p>教学难点：初步体会计算方法的多样化。</p><p>德育渗透点：对学生进行环境保护教育。</p><p>教学准备：</p><p>1、教具准备：情境挂图一幅</p><p>2、学具准备：学具盒（小棒、正方形、三角形、圆形）</p><p>设计过程：</p><p>一、情境导入，进行环保教育．</p><p>1．谈话导入：</p><p>师：同学们，你们知不知道寒冷的冬季过去迎来什么季节啊？</p><p>生：寒冷的冬季过去迎来温暖的春季。</p><p>师：春季是万物生长的大好时期，每年的3月12日是中国的植树节。小学生也积极开展了植树活动。我们一起来看看他们种的树。</p><p>2．出示：主题图</p><p>师：哇！他们种的树多整齐啊！我们也要向这些小学生学习，爱护花草树木，多植树，使我们的家园变得更美丽。</p><p>师：看到这些树，你获得了哪些数学信息呢？</p><p>生：他们种了2行树。</p><p>生：第一行有8棵。第二行有6棵。</p><p>3．提出数学问题，列式解答。</p><p>师：根据这两条数学信息你能提出什么数学问题呢？</p><p>生：一共种了几棵树？</p><p>生：第一行比第二行多几棵树？</p><p>生：第二行比第一行少种几棵树？</p><p>4．揭题，板题。</p><p>师：今天我们就来一起探究有几棵树的问题。</p><p>师：怎样解答同学们提出的这些问题呢？</p><p>师：第一行比第二行多几棵树？怎样解答呢？</p><p>生：用减法计算：8－6＝2</p><p>师：第二行比第一行少种几棵树？</p><p>生：用减法计算：8－6＝2</p><p>师：一共种了几棵树？</p><p>生：用加法计算：8＋6＝ 6＋8＝</p><p>二、问题呈现，体会计算多样．</p><p>（一）教学8＋6；引申6＋8。</p><p>1．8＋6怎样算？学生独立思考：拿出学具盒里的学具，摆一摆，想一想，说一说。</p><p>◆您现在正在阅读的《有几棵树》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有几棵树》教学设计二2．两人小组讨论．</p><p>3．全班交流．</p><p>学生可能出现的情况有：</p><p>1、从8数起，数上6个数是14.</p><p>2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；</p><p>3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；</p><p>4、9加6得15，8比9少1，15减1得14；</p><p>5、10加6得16，8比10少2，16减2得14；</p><p>6、请计数器帮忙</p><p>4．同位互说算理，全班齐说算理。</p><p>5．6＋8怎样算？</p><p>生：因为8＋6=14，所以6＋8＝14</p><p>生：6＋8和8＋6 的算法一样的。可以用8凑十算，也可以用6凑十算。</p><p>6.说一说与前面学过的9＋？的算式有什么共同的地方？（都是先把其中一个数凑成十，然后再算）</p><p>7唱儿歌：</p><p>8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。</p><p>（二）比较。</p><p>1．7＋6怎样算呢？指名答。</p><p>2．计算对比：</p><p>计算方法有什么相同，有什么不同？自己思考。</p><p>7＋6＝13</p><p>8＋6＝14</p><p>3．四人小组交流．</p><p>4．全班交流小结。</p><p>5、出示凑十儿歌：</p><p>一九一九好朋友，</p><p>二八二八手拉手，</p><p>三七三七真亲密，</p><p>四六四六一起走，</p><p>五五凑成一双手。</p><p>三、实践应用，拓展延伸。</p><p>（一）看图写加法算式。第75页 练一练 第一题）</p><p>8＋5＝6＋8＝</p><p>师：同学们种的花开得可真鲜艳啊！吸引了许多的蝴蝶。</p><p>（二）第75页 练一练 第二题蝴蝶图</p><p>师： 五颜六色的花还吸引了许多的蜻蜓呢！</p><p>（三）第75页 练一练 第二题蜻蜓图</p><p>四、自我评价：</p><p>这节课你学到了什么？（8＋几的加法算式）有什么办法算得更快? （先把其中一个数凑成十，再计算出来）</p>
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