《左右》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《左右》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《左右》教学设计教学目标</p><p>1 以生活中有关左右的真实情境激发学生的学习。</p><p>2 培养学生运用左右的数学知识解决实际问题的能力。</p><p>3 认识左右的位置关系，理解其相对性。</p><p>教学重点</p><p>认识左右的位置关系</p><p>教学难点</p><p>理解左右的相对性</p><p>教学过程</p><p>一 由生活实列引入</p><p>小朋友们，你们喜欢上数学课吗？喜欢的同学请举手。看一看，你们举的是左手，还有是右手？</p><p>关于左右还有好多好多的知识呢，你们想知道吗？那我们今天就一起来认识左右。</p><p>二 理解左右</p><p>1 找朋友</p><p>想一想：我们常常用右手做哪些事？在做这些事情时，左手在干什么？</p><p>左手、右手真是一对好朋友，小朋友们看看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？下面，同学们先在小组里说说。</p><p>学生汇报。</p><p>2 游戏：听口令作动作。</p><p>（1） 教师发口令，学生做动作。（由慢到快）</p><p>如：举左手、摸右耳、拍左肩、右手摸左腿等。</p><p>（2） 同桌两人一人发口令，一人做动作。</p><p>3 摆文具。</p><p>◆您现在正在阅读的《左右》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《左右》教学设计（1） 摆一摆：铅笔、橡皮、文具盒、尺子。</p><p>（2）说一说：摆在最左边的是什么？最右边的是什么？从左数，橡皮是第几个？从右数，橡皮是第几个？橡皮的左边有什么？右边有什么？</p><p>（3） 学生模仿教师提问。如：从左数，第三个文具是什么？尺子的左边有什么？等等，并请其他同学回答。</p><p>（4） 任选两种文具，说一说：谁在谁的左边？谁在谁的右边？</p><p>4 练习（1）请每一横排从左数的第2个同学站起来，请你跟右边的同学我握手。</p><p>（2）请每一横排从右数的第2个同学站起来，向左边的同学问声好。</p><p>`三 体验左右的相对性</p><p>1 三名同学上台，背对大家。</p><p>问：第二个同学在左边，还是右边？说明比的标准不同，左右也不同。</p><p>2 请34名同学上台，与全班学生面对面站》</p><p>听口令：举起你的右手。</p><p>问：为什么你们举的都是右手，而方向却不相同呢？</p><p>3 观察讲台上的粉笔盒和数学书。</p><p>问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？说明观察的角度不同，左右也不同。</p><p>四 解决问题</p><p>1 找朋友家。（60页图） 星期天，小刚 想到小明家去玩，可他只记得小明住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住记号房吗？</p><p>2 书61页第三题，他们都是靠右走的吗？</p><p>3 书61页第5题 ，猜一猜：一共有几辆车？</p>
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