小学数学《有几辆车》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的小学数学《有几辆车》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《有几辆车》教学设计教学目标：</p><p>1.从活动中体会加法交换律，培养学生的数感。</p><p>2.是学生能从不同的角度去观察、思考问题，能看图列出两个不同的加法算式。</p><p>3.能熟练计算5以内的加法。</p><p>4.利用各种游戏激发学生学习数学的兴趣。</p><p>教学过程：</p><p>一、创境导入</p><p>有一天猴妈妈给小猴子分桃子，她说：今天我们早上吃两个桃子，晚上吃三个，好吗？贪吃的小猴子一听，觉得早上才两个，太少了，纷纷摇头表示不满意。聪明的猴妈妈灵机一动，说：那么这样吧，改成早上三个，晚上两个，可以吗？小猴子一听，觉得早上有三个桃子吃，好像是多了，于是高兴地答应了。</p><p>师：小朋友们，你们动脑筋想一想，猴妈妈第二次的分法，比第一次分的桃子是不是多了？</p><p>生：</p><p>师：现在同学们有两种意见，没关系，等我们学完今天这节课的内容再来解决这个问题。好吗？</p><p>二、通过摆一摆，形象感知从不同角度看问题。</p><p>师：告诉大家一个好消息，今天笑笑和淘气也来到课堂上和我们一起来学习，喜欢吗？</p><p>1、出示小棒图。</p><p>师：看，这是笑笑摆的小棒图。你们能照着样子，摆一摆吗？</p><p>学生活动。</p><p>师：谁来告诉大家，你是怎么摆的？先摆什么？再摆什么？</p><p>生：</p><p>师：哦，明白了，你是从左边开始看起的，先摆了左边的1根，再摆了右边的2根，是这样吗？</p><p>生：是。</p><p>师：那好，看着这幅小棒图，老师提一个数学问题，大家动动脑筋想想，怎么列式计算。听好了，一共有多少根小棒？</p><p>生：1+2=3</p><p>师：你为什么这样列式？1表示什么？2表示什么？</p><p>生：</p><p>师：听明白了吗？老师也听明白了，刚才这个同学是这样摆的，她从左边开始摆起，先摆1根，再摆2根，所以列成加法算式就是1+2=3。你们同意吗？</p><p>生：</p><p>师：大家都是这样的吗？有没有不一样的？</p><p>生：</p><p>师：你是怎么摆的？先摆几根？再摆几根？</p><p>生：</p><p>师：你这种摆法，是从右边看起的，如果要算一共要多少根小棒，又应该怎样列式呢？</p><p>生：2+1=3</p><p>师：2表示什么？1表示什么？</p><p>生：</p><p>师：嗯。同学们听明白了吗？老师也明白了，重复一遍他的意思。</p><p>2、课件演示。</p><p>师：咦，大家看到的是同一幅图，解决的也是同样一个数学问题，为什么列了两道不同的加法算式呢？</p><p>生：因为从左边看，从右边看起</p><p>师：真了不起的发现。原来从不同的观察角度来看，所以解决同一个问题就有不同的列式方法。其实在生活中我们也常常会遇到一些事情，如果我们也可以从不同的角度不同的方向去观察，也会有不一样的收获。</p><p>三、例题。</p><p>师：下面，让笑笑和小淘气带我们一起到室外走走，看一看有什么新发现，好吗？</p><p>1、出示图画。</p><p>师：这是哪里？</p><p>生：停车场里</p><p>师：谁能用一句话来说说汽车是怎么停放的？</p><p>生：</p><p>师：那谁能根据这些信息，像老师刚才那样提出一个数学问题呢？</p><p>生：有多少辆车？</p><p>板书：有几辆车。</p><p>师：怎样列式？</p><p>生：2+3=5</p><p>师：你是怎么看的？能说说2表示什么？3表示什么吗？</p><p>◆您现在正在阅读的小学数学《有几辆车》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《有几辆车》教学设计生：</p><p>师：哦，你是先看到2辆车，再看到3辆车，合起来就是5辆车，对吗？</p><p>生：对</p><p>师：真棒，笑笑和你的想法是一样的呢。还有谁想到不同的列式方法吗？</p><p>生：3+2=5</p><p>师：2表示什么？3表示什么？</p><p>生：</p><p>师：真棒，刚才学到的知识，马上就能运用了。小淘气的看法和你的一样呢。老师奖给你一朵红花。</p><p>2、比较算式。</p><p>师：同学们看一幅图列出了两道加法算式，现在我们来比一比，看谁的眼睛最雪亮，能找出这两首算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？想到的先跟旁边的同学互相说说，好吗？</p><p>学生活动，老师巡视。</p><p>师：怎么样？有什么发现吗？</p><p>生：都有３、２、５这几个数。但是２和３的位置不一样。</p><p>师：你观察得真仔细！很了不起。３和２的位置虽然调换了一下，但３＋２和２＋３的结果是一样。聪明的智慧老人告诉我们。3+2和2+3的结果都等于5，那么我们就可以说：３＋２＝２＋３</p><p>板书：３＋２＝２＋３</p><p>四、巩固。</p><p>1、试一试。</p><p>师：同学们真不错，老师相信下面的练习肯定难不倒大家的。请看第一幅图，画的是什么？</p><p>生：</p><p>师：谁能提出一个数学问题？</p><p>学生练习。</p><p>2、练一练第1题。</p><p>师：好了，下面请同学们跟老师一起来做做手指操轻松一下。还记得吗？ 1个手指点点，2个手指剪剪，3个手指弯弯，4个手指擦擦，5个手指抓抓。</p><p>老师做动作学生列式。学生同桌间互相做一做，说一说。</p><p>3、蝴蝶采花。</p><p>师：小朋友们，秋天已经到了，秋天是个收获的季节，你们成为了一年级的小学生，在学校里收获知识，连小蝴蝶也要去收集花粉了。可是它们却找不到属于自己的那朵花，你们能帮帮忙吗？</p><p>4、比一比，谁最快。</p><p>师：非常感谢同学们，你们真是助人为乐的孩子，下面我们来做个口头游戏，好吗？</p><p>注意听老师说的算式，你们算出结果后，再运用今天学习的知识说出另一道与它意思一样的加法算式来，听明白了吗？</p><p>5、送信。</p><p>师：好，最后一个游戏；送信。这里有三个信箱。分别是3、4、5号，请同学们想一想，我们学过的哪些加法算式结果等于3、4、5的，你们想到哪一道就在纸上写出哪一道，然后以最快的速度放进篮子里，听明白了吗？</p><p>学生活动。</p><p>师：小淘气也写出一道算式，大家想想他应该送到哪一个篮子里面去呢？</p><p>生：</p><p>师：如果要你根据这道加法算式，写出另一道加法算式，谁能想出来？</p><p>五、解决故事问题</p><p>师：好了，今天的内容我们就学完了。回过头来看看猴妈妈分桃子的故事，她第二次分给猴子们整天的桃子，比第一次分的是不是多了？</p><p>六、总结全课。</p><p>师：这节课有什么收获吗？</p><p>板书设计：</p><p>有几辆车</p><p>小棒图 汽车图</p><p>1+2=3 2+3=5 2+3=3+2</p>
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