北师大版数学第一册《快乐的午餐》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版数学第一册《快乐的午餐》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第一册《快乐的午餐》教学设计一、教学目标</p><p>１．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。</p><p>２．能判断生活中具体物体之间的多少。</p><p>３．能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。</p><p>二、教学重点</p><p>在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。</p><p>三、教学难点</p><p>在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。</p><p>四、教学过程</p><p>（一）情境导入</p><p>今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了。</p><p>（出示主题图。）</p><p>同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）</p><p>对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。</p><p>【设计意图：激发学生的兴趣。】</p><p>（二）主动探究</p><p>1.感受同样多</p><p>粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习比多少。（板书。）</p><p>餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。</p><p>首先，咱们看看盘子够不够，好吗？</p><p>老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。</p><p>（生上台摆，边摆边说。）</p><p>师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。）</p><p>谁还能把这个发现和大家说一说？</p><p>（找学生说一说。）</p><p>现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。</p><p>（同桌交流。）</p><p>2.初步感受多和少</p><p>同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色的餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。</p><p>（找一学生上台，边摆边像刚才那样说一说。）</p><p>预设：少一个勺子。</p><p>师：你是怎么知道勺子少1个的呢？</p><p>师引导：1只松鼠对着1个勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。）</p><p>◆您现在正在阅读的北师大版数学第一册《快乐的午餐》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第一册《快乐的午餐》教学设计刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？（杯子。）</p><p>接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。</p><p>（杯子比松鼠多1个。）</p><p>3.体会多少的相对性</p><p>同学们，刚才我们都是把餐具和松鼠来比的，现在我们把餐具之间互相比一比，你能像这样说一说吗？（指板书。）</p><p>杯子比多，比多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？</p><p>【设计意图：引出最多最少。】</p><p>盘子怎么一会多，一会少呢？</p><p>【设计意图：体会多少的相对性。】</p><p>（三）巩固练习</p><p>1.</p><p></p><p>2.哪一堆正合适？画。</p><p></p><p>3.比一比，最多的画，最少的画○。</p><p></p><p>4.猜一猜，黄兔采了多少个蘑菇？</p><p></p><p>五、全课总结</p>
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