《走进花果山》教学设计二
<p>◆您现在正在阅读的《走进花果山》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《走进花果山》教学设计二教学内容：</p><p>教科书第31页信息窗一。</p><p>教学目标：</p><p>1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。</p><p>2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。</p><p>3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。</p><p>4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。</p><p>教学过程：：</p><p>一、创设情境</p><p>师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？</p><p>师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？</p><p>二、提出问题</p><p>1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？</p><p>2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。</p><p>（1）探索解决问题的策略。</p><p>①先让学生独立思考。</p><p>②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。</p><p>③全班交流。</p><p>估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：</p><p>方法一：一只一只地数一数就知道了。</p><p>方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来</p><p>◆您现在正在阅读的《走进花果山》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《走进花果山》教学设计二（2）帮助学生理解加法的意义。</p><p>学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。</p><p>（3）认识加号。</p><p>（4）理解算法。</p><p>结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。</p><p>三、解决学生提出的其他问题。</p><p>结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。</p><p>把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。</p><p>四、课堂小结</p><p>今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。</p><p>五、走进生活。</p><p>师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？</p><p>六、谈收获</p><p>让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？</p><p>七、教学反思</p>
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