苏教版《两位数加两位数》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的苏教版《两位数加两位数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《两位数加两位数》教学设计教学目标：</p><p>1、使学生在实际情境中，正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。</p><p>2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。</p><p>3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。</p><p>4、对学生进行爱家乡的教育，并培养学生的环保意识。</p><p>教学重点、难点：</p><p>正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。</p><p>教学准备：多媒体课件</p><p>教学过程：</p><p>一、复习：</p><p>1、指名口答：</p><p>5+8=9+4= 7+9= 6+7=</p><p>6+6=4+7= 8+5= 8+8=</p><p>6+44= 36-5= 45+30= 75-40=</p><p>48-3= 57+3= 69-6= 34+5=</p><p>2、竖式计算：</p><p>23+35= 42+34= 41+56= 34+15=</p><p>先让学生独立完成，然后指名说说笔算加法要注意什么？</p><p>二、新授：</p><p>1、过渡：有两个小朋友，课余时间喜欢集邮，请看（课件出示主题图）</p><p>根据这两个条件提一个加法问题，用算式解答</p><p>2、探讨算法</p><p>学生回答师板书：34+16=</p><p>这是一个两位数加两位数，怎么计算？让学生思考指名回答。</p><p>◆您现在正在阅读的苏教版《两位数加两位数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《两位数加两位数》教学设计画小棒，竖式计算。根据学生的回答相机板书及课件出示小棒图及竖式</p><p>34</p><p>+16</p><p>3、小结算法：</p><p>相机板书：（1）相同数位对齐。</p><p>（2）从个位加起</p><p>（3）个位相加满十，向十位进一。</p><p>4、试一试：</p><p>5、想想做做1</p><p>二、巩固练习：</p><p>1、五一节有没有出去玩？（课件出示照片）这里是哪里？（明珠广场）</p><p>我们合肥山青水秀，人杰地灵。这里有几张是王老师去游玩时拍下来的照片。你们瞧，两个小朋友正在拍照了，这上面告诉了我们什么信息？怎么解决？</p><p>2、好的环境需要我们来呵护，请看，一位游客正在扔垃圾呢！</p><p>那两个小朋友正在浇花呢！告诉我们什么？要我们求什么？</p><p>3、那些小朋友在干吗呢？告诉了我们什么？你会提加法问题吗？怎么解决？</p><p>（捡废电池）</p><p>三、全课总结</p><p>谈话:这节课你有什么收获？</p><p>教学反思：</p><p>一年级的学生的年龄较小，通过一段时间的学习初步具备了一定的学习能力。在设计这节课的时候，教研组同事们帮我一起分析教材，她指导我要充分考虑到学生实际情况，包括：知识基础，认知能力等。学生的学习兴趣还是比较浓厚的，在练习的过程中，教师采用适时的激励评价，奖励表现好的小朋友智慧星，在我们看来多么简单的东西，但是孩子如获至宝，大大的提高了他们的学习积极性，甚至影响到了他们几天的情绪。这部分知识比较难，而且是以后学习数学知识的基础，因此，在课堂上我尽可能的让学生得到充分的练习，如果有问题立即解决，让学生能扎实地掌握两位数加两位数的计算法则。并且通过练习进一步提高学生的计算能力，使学生对学习数学产生兴趣，积极地参与到每一次数学活动中，充分发挥自主性。</p>
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