人教版数学《0的认识和加减法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版数学《0的认识和加减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《0的认识和加减法》教学设计教学内容：教科书p29 0的认识和加减法及练习四的第1、2题。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过观察和实践活动，使学生知道0的两种含义；规范0的写法，使学生能较整洁地书写0。</p><p>2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。</p><p>3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。</p><p>教学准备：小黑板、圆纸片。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习：</p><p>1、口算（看卡片口算5以内加、减法）</p><p>2、看数画图（用图形 表示5、4、3、1）</p><p>二、新授：</p><p>1、认识0，0的两种含义：</p><p>（1）用0表示没有 。</p><p>①（出示3张白纸）第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根粉笔，第三张纸上是空白的。</p><p>② 问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：2）第二张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：1）第三张纸上有几根粉笔？（一根粉笔都没有）我们可以用什么表示？（用0表示） 0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。</p><p>③谁能说说一个也没有要用0表示的例子？</p><p>如：我有5根粉笔，全用完了，现在1根也没有了，可以用0表示。</p><p>④看课本P29猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。</p><p>（2）用0表示起点 ：</p><p>①（请学生拿出尺子）观察尺子，1的前面是几？量东西的长度时，要从0开始数起，0在这里表示起点。②看直尺数数。</p><p>（3）小结0的两个含义：</p><p>一是表示没有，二是表示起点（开始）。</p><p>2、教写0：</p><p>（1）让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。</p><p>（2）课本上描红，练习写。</p><p>3、教学有关0的加、减法：</p><p>（1）看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。 窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0 。</p><p>（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。 左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？ 列式：4+0=4 。</p><p>（3）说说5-0等于几？你是怎么想的？</p><p>三、巩固联系：</p><p>1、口算P29做一做。</p><p>2、练习计算所有带0的算式。</p><p>3、总结带0式子的特点：</p><p>（1）一个数减去它自己等于0 。</p><p>（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。</p><p>四、总结： 今天学习了什么内容？</p><p>板书设计： 0的认识和加减法</p><p>1+0=1 0+1=1 1-0=1 1-1=0</p><p>2+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=0</p><p>3+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=0</p><p>4+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=0</p><p>5+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0</p>
页:
[1]