人教版数学《连加、连减》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版数学《连加、连减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《连加、连减》教学设计教学内容：教科书第72页。</p><p>教材分析：连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。</p><p>学情分析：连加、连减的运算顺序又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，学生不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。</p><p>教学目标：</p><p>1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。</p><p>2．能比较熟练地口算连加、连减式题。</p><p>3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。</p><p>教学准备：投影仪、投影片、主题图、动物卡片。</p><p>教学设计：</p><p>一、复习旧知</p><p>口算10以内的加减法：4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2</p><p>要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？</p><p>学生口算后交流。</p><p>导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。</p><p>二、学习连加</p><p>1．演示，引出算式。</p><p>a.出现5只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在吃东西？（主题图中出现5）</p><p>b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。</p><p>◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（主题图中出现2、1）</p><p>◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（主题图中出现5+2+1）</p><p>◆要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。</p><p>2．学习计算顺序。</p><p>问：这个算式应该先算什么，再算什么？</p><p>a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。</p><p>b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式5+2+1中标明计算顺序。</p><p>问：第二步是由哪两个数相加？</p><p>3．揭示课题。</p><p>a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）</p><p>b.引导学生总结连加计算的运算顺序。</p><p>◆同桌讨论。</p><p>◆交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。</p><p>三、学习连减</p><p>1．演示（边演示边提醒学生注意观察）。</p><p>a.草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。</p><p>b.走了2只；又走了2只。</p><p>2．让学生自己把算式列完整并算出得数。□</p><p>○□○□=□</p><p>3．交流。</p><p>a.说说8-2-2的含义。b.说说你是怎样算的。</p><p>4．小结并补充课题。</p><p>四、巩固练习</p><p>1．第72页做一做。</p><p>要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。</p><p>2．练习十一的第1、2、5题。</p><p>要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。</p><p>3．练习十一的第3、6题。</p><p>a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。</p><p>b.直接说出各题得数。</p><p>五、课堂总结：</p><p>1．引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。</p><p>2．教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。</p><p>教学反思：相对算式含义的理解而言，连加、连减的口算常有一些学生感到有点困难。分析原因，除了学生初次接触两步计算不习惯之外，主要还是因为看不见第一步计算的得数，凭短时间记忆进行第二步口算时发生障碍。为此，本课的巩固练习，在先操作再计算和看图计算之后，安排了说一说各题应把哪个数记在脑子里的专项练习，着重训练学生记忆第一步计算的得数，这是很有针对性的。</p>
页:
[1]