meili 发表于 2022-10-14 16:12:35

人教版数学《连加、连减》教学设计

<p>◆您现在正在阅读的人教版数学《连加、连减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《连加、连减》教学设计教学内容:教科书第72页。</p><p>教材分析:连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,也是本单元的难点之一。它主要难在计算过程上,要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数,并且学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,克服计算障碍,就着重训练学生把先算的数记在脑子里,起到了较好的效果。</p><p>学情分析:连加、连减的运算顺序又完全相同,因此,把连加、连减两个内容安排在一节课内教,学生不仅能够接受,而且有利于促进学习的迁移。</p><p>教学目标:</p><p>1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。</p><p>2.能比较熟练地口算连加、连减式题。</p><p>3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。</p><p>教学准备:投影仪、投影片、主题图、动物卡片。</p><p>教学设计:</p><p>一、复习旧知</p><p>口算10以内的加减法:4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2</p><p>要求:先口算,再想一想,每组题中的第一题与第二题有什么关系?</p><p>学生口算后交流。</p><p>导入新课:大家不但会算,还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。</p><p>二、学习连加</p><p>1.演示,引出算式。</p><p>a.出现5只在地上觅食的小鸡。问:院子里有几只小鸡在吃东西?(主题图中出现5)</p><p>b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。</p><p>◆指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(主题图中出现2、1)</p><p>◆问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式?(主题图中出现5+2+1)</p><p>◆要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。</p><p>2.学习计算顺序。</p><p>问:这个算式应该先算什么,再算什么?</p><p>a.小组讨论后汇报,并说出计算顺序。</p><p>b.根据学生叙述过程,板书演示,在算式5+2+1中标明计算顺序。</p><p>问:第二步是由哪两个数相加?</p><p>3.揭示课题。</p><p>a.问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)</p><p>b.引导学生总结连加计算的运算顺序。</p><p>◆同桌讨论。</p><p>◆交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。</p><p>三、学习连减</p><p>1.演示(边演示边提醒学生注意观察)。</p><p>a.草地上出现8只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。</p><p>b.走了2只;又走了2只。</p><p>2.让学生自己把算式列完整并算出得数。□</p><p>○□○□=□</p><p>3.交流。</p><p>a.说说8-2-2的含义。b.说说你是怎样算的。</p><p>4.小结并补充课题。</p><p>四、巩固练习</p><p>1.第72页做一做。</p><p>要求:先用一种学具摆一摆,再填数计算。</p><p>2.练习十一的第1、2、5题。</p><p>要求:仔细观察,弄清图意,填空并计算。</p><p>3.练习十一的第3、6题。</p><p>a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。</p><p>b.直接说出各题得数。</p><p>五、课堂总结:</p><p>1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。</p><p>2.教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。</p><p>教学反思:相对算式含义的理解而言,连加、连减的口算常有一些学生感到有点困难。分析原因,除了学生初次接触两步计算不习惯之外,主要还是因为看不见第一步计算的得数,凭短时间记忆进行第二步口算时发生障碍。为此,本课的巩固练习,在先操作再计算和看图计算之后,安排了说一说各题应把哪个数记在脑子里的专项练习,着重训练学生记忆第一步计算的得数,这是很有针对性的。</p>
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