小学数学教案：一年级数学《十几减7》教案模板
<p>教案示例一</p><p>课题：</p><p>教学目标</p><p>1．使学生学会运用加、减法的关系，正确计算．</p><p>2．培养学生初步的迁移、类推能力．</p><p>3．培养学生动手、动口、动脑的协调性．</p><p>教学重点</p><p>使学生掌握的计算方法，能正确进行的计算．</p><p>教学难点</p><p>掌握用加法算减法的计算方法．</p><p>教学步骤</p><p>一、铺垫孕伏【演示课件“”】</p><p>7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13</p><p>7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16</p><p>二、探究新知．</p><p>1．教学例1．</p><p>（1）【继续演示课件“”】，出示例1图．</p><p>（2）启发学生说明图意．</p><p>使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？</p><p>（3）启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？</p><p>小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的．</p><p>（4）例1应该怎样想？</p><p>分组交流，并填书；教师巡视指导．</p><p>使学生明确：像十几减9、十几减8那样，，可先想7加几得十几．</p><p>12－7＝□ 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5．</p><p>（5）读算式： 12－7＝5．</p><p>2．【继续演示课件“”】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□</p><p>（1）分组交流．</p><p>（2）指导学生独立填写．</p><p>（3）订正时，读算式11－7＝4， 15－7＝8．</p><p>3．【继续演示课件“”】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□</p><p>（1）独立填写．</p><p>（2）订正时，读算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．</p><p>三、全课小结．</p><p>教师引导学生总结的口算．</p><p>随堂练习</p><p>1．“做一做”第1题．</p><p>7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝</p><p>12－7＝ 14－7＝ 15－7＝</p><p>一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的．</p><p>2．“做一做”第2题．</p><p>7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16</p><p>11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□</p><p>学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的．</p><p>布置作业</p><p>1．</p><p>2．11－7＝ 13－7＝ 15－7＝</p><p>12－7＝ 14－7＝ 16－7＝</p><p>板书设计</p><p>教案示例二</p><p>课题：求另一个加数的减法应用题</p><p>教学目标</p><p>1．使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．</p><p>2．使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．</p><p>3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．</p><p>教学重点</p><p>求一个加数的减法应用题．</p><p>教学难点</p><p>根据数量关系灵活地选择解答方法．</p><p>教学步骤</p><p>一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】</p><p>1．口算：</p><p>14－8＝ 15－9＝ 12－7＝15－7＝</p><p>7＋5＝ 13－8＝ 7＋8＝ 11－8＝</p><p>13－7＝ 17－9＝ 16－7＝ 12－9＝</p><p>2．</p><p>3．</p><p>（1） （2）</p><p>二、教学例4．</p><p>由复习题3（1）引出例4．可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔．</p><p>（1）引导学生根据情境提出问题．【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】，出示例4．</p><p>（2）正确读题．</p><p>（3）指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．</p><p>（4）根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只</p><p>两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书．</p><p>（5）列式计算 7＋5＝12（只）．</p><p>（6）口答：一共有12只兔．</p><p>集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答）</p><p>2．教学例5．【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】</p><p>由复习题3（2）引出例5．</p><p>（1）学生读题．</p><p>（2）指名叙述题意，说出已知条件的问题．</p><p>同时教师出示：</p><p>（3）比较例4和例5的相同点和不同点．</p><p>（4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．</p><p>提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？</p><p>引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算．算式为12－7＝5（只）．</p><p>3．比较．</p><p>师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？</p><p>让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：</p><p>相同的地方是：学校养7只白兔．</p><p>不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．</p><p>师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法）</p><p>三、全课小结．</p><p>请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？</p><p>随堂练习</p><p>1．小明家有7条白金鱼，8条红金鱼，一共有多少条金鱼？</p><p>2．小明家有白金鱼和红金鱼一共15条．白金鱼有7条，红金鱼有几条？</p><p>学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程．</p><p>布置作业</p><p>练习三10、11</p><p>板书设计</p><p>探究活动</p><p>游戏：找朋友</p><p>游戏目的</p><p>使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．</p><p>游戏准备</p><p>教师制作如下的数字卡和算式卡：</p><p>游戏过程</p><p>1．教师发下数字卡和算式卡．</p><p>2．游戏过程举例：拿着 的同学说：“我的朋友在哪里？”，拿着 卡片的同学就回答：“你的朋友在这里”，并立刻走到拿 的同学身边．其它的同学一起读：10减3等于7，对对对，请上位．</p>
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