小学数学教案：一年级数学《十几减8》教案模板
<p>教案示例一</p><p>课题：</p><p>教学目标</p><p>1．使学生初步学会利用加减法关系计算，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．</p><p>2．培养学生的初步的迁移、类推能力．</p><p>3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．</p><p>教学重点</p><p>使学生掌握的计算方法，能正确地进行的计算．</p><p>教学难点</p><p>理解用加法算减法的计算方法．</p><p>教具学具准备</p><p>口算卡片、例1的投影片或图片、学具等．</p><p>教学步骤</p><p>一、铺垫孕伏．</p><p>1．教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答．</p><p>8＋5＝ 8＋7＝ 8＋9＝ 8+4＝</p><p>8＋10＝8＋6＝ 8＋8＝ 8+3＝</p><p>2．教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数．</p><p>8＋（ ）＝12 8＋（ ）＝15 8＋（ ）＝16</p><p>8＋（ ）＝118＋（ ）＝14 8＋（ ）＝13</p><p>8＋（ ）＝17 8＋（ ）＝18</p><p>教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快．同时板书课题：．</p><p>二、探究新知．</p><p>1．教学例1．</p><p>（1）出示例1图片（杯子图）．</p><p>先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意．</p><p>有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？</p><p>（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？</p><p>用减法计算，11减去8</p><p>板书：11－8</p><p>（3）引导学生想：</p><p>8加（ ）得 11，因为8加3得11，所以11减8得3．</p><p>即 11－8＝3，板书：3．</p><p>（4）指名读算式11－8＝3</p><p>2．教学例2．</p><p>（1）启发学生摆学具，同时口述题意．</p><p>有13个圆片，拿走8个，还剩几个？</p><p>（2）怎样列式？怎样计算？</p><p>使学生明确：8加（ ）得13，8加5得13，所以13－8＝5．</p><p>（3）学生填书．</p><p>（4）读算式13－8＝5．</p><p>（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）</p><p>有15个正方形，拿走8个，还剩几个？</p><p>（6）怎样列式，怎样计算？</p><p>启发学生明确：</p><p>8加（ ）得15，8加7得15，所以15－8＝7</p><p>（7）学生填书．</p><p>（8）读算式15－8＝7．</p><p>3．教学例3．</p><p>（1）引导学生分组交流．</p><p>12－8＝□ 想：8加（ ）得12．</p><p>16－8＝□ 想：8加（ ）得16．</p><p>（2）学生读算式．</p><p>4．教学例4．</p><p>启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：</p><p>14－8＝6 17－8＝9</p><p>三、全课小结．</p><p>引导学生总结，的口算题．</p><p>随堂练习</p><p>1．猜一猜．</p><p>师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：</p><p>16－8 10－6 11－9 15－8</p><p>谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片）</p><p>师：你是怎样想的？（想：几加4是 10， 6加4是 10，从10张里去掉 4张，就是老师手里还剩几张卡片）</p><p>师：怎样列式？（10－4＝6）</p><p>接着教师又出示3道：</p><p>14－89＋612－9</p><p>师：现在一共做了几道？（一共做了7道）</p><p>师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有 10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）</p><p>师：怎样列式？</p><p>10－7＝3</p><p>也可以这样列式：</p><p>10－4－3＝3</p><p>2．出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写．</p><p>3．练习二第1题（图片“练习二）．</p><p>想组成算减法，分组练习．</p><p>布置作业</p><p>10－8＝ 13－8＝ 16－8＝</p><p>11－8＝ 14－8＝ 17－8＝</p><p>12－8＝ 15－8＝ 18－8＝</p><p>板书设计</p><p>教案示例二</p><p>课题：图画应用题</p><p>教学目标</p><p>1．使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点．</p><p>2．根据图中的条件，确定计算方法．</p><p>教学重点</p><p>根据图中的条件，确定计算方法．</p><p>教学难点</p><p>根据图中的条件，确定计算方法．</p><p>教具学具准备</p><p>例5的投影片或图片、口算卡片、学具等．</p><p>教学步骤</p><p>一、铺垫孕伏．</p><p>1．口算（出示口算卡片）：</p><p>10－8＝ 13－8＝ 16－8＝</p><p>11－8＝ 14－8＝ 17－8＝</p><p>12－8＝ 15－8＝ 18－8＝</p><p>2．看图说意（出示投影片）：</p><p>启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算．</p><p>二、探究新知．</p><p>1．教学例5左图．</p><p>（1）出示例5左图（图片：苹果图）．</p><p>（2）启发学生看图说意．</p><p>（3）指导学生操作学具．</p><p>摆出10个圆片（看作苹果）．</p><p>拿走3个，还剩几个？</p><p>（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算．</p><p>列式为：10－3＝7</p><p>（5）指导学生填书．</p><p>2．出示例5右图（图片：铅笔图）．</p><p>（1）启发学生看图说意．</p><p>（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10．</p><p>（3）学生填书．</p><p>三、全课小结．</p><p>略．</p><p>随堂练习</p><p>1．第7页下面的“做一做”（图片“练习三”）．</p><p>分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写．</p><p>2．小竞赛．</p><p>12－8＝ 15－9＝ 7＋3＝</p><p>9＋5＝ 8＋8＝ 14－8＝</p><p>18－9＝ 17－8＝ 10－6＝</p><p>16－9＝ 8＋3＝ 13－8＝</p><p>布置作业</p><p>练习二第13题（图片“练习四”）</p><p>板书设计</p><p>探究活动</p><p>游戏：找朋友</p><p>游戏目的</p><p>使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．</p><p>游戏准备</p><p>教师制作如下的数字卡和算式卡：</p><p>游戏过程</p><p>1．教师发下数字卡和算式卡．</p>
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