小学数学教案：一年级数学《十几减5、4、3、2》教案模板
<p>教案示例</p><p>课题：</p><p>教学目标</p><p>1．使学生掌握的计算方法，能正确进行的口算．</p><p>2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．</p><p>教学重点</p><p>使学生掌握的计算方法，正确计算．</p><p>教学难点</p><p>灵活运用十几减几的口算方法．</p><p>教具学具准备</p><p>口算卡片、投影片等．</p><p>教学步骤</p><p>一、铺垫孕伏．</p><p>1．口算【演示课件“”】</p><p>2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝</p><p>3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝</p><p>4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝</p><p>5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝</p><p>2．（ ）里应填几？【继续演示课件“”】</p><p>5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14</p><p>4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12</p><p>二、探究新知．</p><p>1．教学例1．【继续演示课件“”】</p><p>（1）出示例1：11－5＝□．</p><p>①启发学生，分组讨论、交流．</p><p>②汇报时，说一说是怎样想的．</p><p>鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．</p><p>想加算减；</p><p>数的组成；</p><p>因为11－6＝5，所以11－5＝6；</p><p>……</p><p>③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？</p><p>使学生明确：</p><p>11－5＝6</p><p>12－5＝7</p><p>13－5＝8</p><p>14－5＝9</p><p>15－5＝10</p><p>（2）出示例1：12－4＝□．</p><p>①启发学生分级讨论、交流．</p><p>②联系本题，说一说你是怎样想的？</p><p>③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？</p><p>使学生明确：</p><p>11－4＝7</p><p>12－4＝8</p><p>13－4＝9</p><p>14－4＝10</p><p>2．教学例2．【继续演示课件“”】</p><p>（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？</p><p>（2）汇报时，使学生明确：</p><p>11－3＝8 11－2＝9</p><p>12－3＝9 12－2＝10</p><p>13－3＝10</p><p>3．引导学生对比．</p><p>启发想的计算可以怎样想？使学生明确．</p><p>想加算减；</p><p>想十几的组成；</p><p>想：11－5＝6→11－6＝5 ……</p><p>11－4＝7→11－7＝4 ……</p><p>11－3＝8→11－8＝3 ……</p><p>11－2＝9→11－9＝2 ……</p><p>三、全课小结．</p><p>略．</p><p>随堂练习</p><p>1．“做一做”第1题【继续演示课件“”】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写．</p><p>2．“做一做”第2题【继续演示课件“”】，口算，竞赛．</p><p>3．练习五第3题【继续演示课件“”】，分级讨论交流，独立填写．</p><p>（此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明．）</p><p>布置作业</p><p>练习五第4、5题（图片“练习四”、“练习五”）．</p><p>板书设计</p>
页:
[1]