小学数学教案：北师大版数学一年级上册《2
<p>教学内容：教材第30页例题、“试一试”及第31页“想想做做”。教学目标：</p><p>1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。</p><p>2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。</p><p>3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。</p><p>教学重点：掌握2—5的分与合。</p><p>教学难点：体会分与合的思想。</p><p>教学具准备：教学课件、每生5个小方块。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话引入。</p><p>1、谈话：</p><p>1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)</p><p>2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快)</p><p>3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)</p><p>4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)</p><p>2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?</p><p>预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。</p><p>3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）</p><p>在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。</p><p>二、展开教学。</p><p>（一）4的分与合。</p><p>1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？</p><p>(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)</p><p>4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。</p><p>2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)</p><p>（板书： 4 44</p><p>/// </p><p>3 12 □ □ □）</p><p>3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。</p><p>学生汇报，完成黑板上的板书。</p><p>4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）</p><p>指名学生说一说，其余在小组内说一说。</p><p>5、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。）</p><p>哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。）</p><p>（二）5的分与合。</p><p>1、XX班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。</p><p>那么你想知道5的分与合吗？</p><p>2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！</p><p>3、学生操作，老师指导。</p><p>4、学生反馈，老师板书：</p><p>（板书： 5 5 5 5</p><p> //// </p><p> 4 1 1 4 2 3 3 2）</p><p>5、你会这样说吗？</p><p>5可以分成4和1，5可以分成1和4……</p><p>4和1可以合成5，1和4可以合成5……</p><p>三、拓展练习。</p><p>1、完成第1题。</p><p>（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？</p><p>（2）完成书上练习。</p><p>（3）请学生说出分与合。</p><p>2、游戏：出手指游戏。</p><p>（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。</p><p>（2）说一说其他的数。</p><p>（3）同桌玩玩说说。</p><p>（4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。</p><p>3、完成第3题。</p><p>（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。</p><p>（2）学生自己填写，教师巡视。</p><p>（3）请学生将自己填写的读给大家听。</p><p>（4）找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 1</p><p>4 5</p><p> 1 2 31 2 3 4</p><p>有没有什么规律？</p><p>4、完成第四题。</p><p>（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ＯＯＯoＯＯＯo</p><p>（2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？</p><p>（3）照样子接着画下去。交流订正。</p><p>5、完成第五题。</p><p>认真写数。每个数写三遍。</p><p>四、总结全课。1、学习了什么？2、说说我们学习的分与合。</p>
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