小学数学说课稿：北京市六年制教材第四册第三单元《求两个数相差多少的应用题》优秀说课稿模板
<p>教学内容：北京市六年制教材第四册第三单元第50、51页。</p><p>教学目的：</p><p>1.通过动手操作，使学生理解“两个数相差多少”的含义。</p><p>2.使学生会解答“求两个数相差多少”的应用题，学会分析数量关系，明确算理，并能正确地列出算式。</p><p>3.培养学生的观察能力、实际操作能力及初步的逻辑推理能力。</p><p>教学重点和难点：</p><p>明确算理，正确解答。</p><p>教具准备：</p><p>教师准备苹果图和梨图、白兔和黑兔图、两个娃娃、投影仪等；学生准备白色、绿色、蓝色棋子若干、黑白反映码若干。</p><p>教学过程：</p><p>（一）准备题</p><p>师：今天我们学习一种新的应用题。（板书：应用题）</p><p>1.看图</p><p>（1）</p><p></p><p>师：有几个苹果？有几个梨？</p><p>生：有3个苹果，有3个梨。</p><p>师：梨和苹果相比，数目怎么样？</p><p>生：梨和苹果同样多。</p><p>（2）（再摆2个梨）</p><p></p><p>师：现在梨比苹果怎么样？</p><p>生：梨比苹果多2个。</p><p>师：梨比苹果多2个，还可以怎么说？</p><p>生：苹果比梨少2个。</p><p>（3）比较数的大小。</p><p>师：谁多？谁少？</p><p>生：梨多，苹果少。</p><p>师：多的数我们叫较大数，少的数我们叫较小数。</p><p>梨和苹果比，谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？</p><p>生：梨的个数是较大数，苹果的个数是较小数。</p><p>（4）分析相差的部分。</p><p>师：我把较大数（指梨）分成两部分（用一竖线隔开）这部分和苹果比怎么样？（指和苹果同样多的3个梨）</p><p>生：这部分和苹果同样多。（板书：同样多）</p><p>师：这部分是什么？（指比苹果多的2个梨）</p><p>生：这部分是比苹果多的部分。（板书：多的）</p><p>师：梨是由哪两部分组成的？</p><p>生：梨是由和苹果同样多的部分和比苹果多的部分组成的。</p><p>师：梨比苹果多的部分就是梨和苹果相差的部分。</p><p>2.动手摆</p><p>师：请你在数学盘的第一排摆4个白棋子，第二排摆5个绿棋子。</p><p>师：白棋子和绿棋子比，白棋子比绿棋子怎么样？</p><p>生：白棋子比绿棋子少1个。</p><p>师：这句话还可以怎么说？</p><p>生：绿棋子比白棋子多1个。</p><p>师：白棋子和绿棋子相差几个？</p><p>生：白棋子和绿棋子相差1个。</p><p>师：谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？</p><p>生：绿棋子的个数是较大数，白棋子的个数是较小数。</p><p>师：把较大数的两部分用小棍隔开。绿棋子是由哪两部分组成的？互相说说。</p><p>师：谁说说？</p><p>师：把棋子放回去。</p><p>师：接着摆。第一排摆6个蓝棋子，第二排摆4个黄棋子。</p><p>师：谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？</p><p>生：蓝棋子的个数是较大数，黄棋子的个数是较小数。</p><p>师：想一想，蓝棋子是由哪两部分组成的，用小棍隔开。</p><p>师：把蓝棋子和黄棋子同样多的部分用纸条盖住。</p><p>师：你盖住了几个蓝棋子？</p><p>生：我盖住了4个蓝棋子。</p><p>师：蓝棋子和黄棋子相差的部分在哪儿？互相指一指。</p><p>师：蓝棋子和黄棋子相差几个？</p><p>生：蓝棋子和黄棋子相差2个。</p><p>师：蓝棋子和黄棋子相差2个是什么意思？</p><p>生：蓝棋子比黄棋子多2个，黄棋子比蓝棋子少2个。</p><p>师：把棋子放回去。</p><p>（二）新课</p><p>师：生活中经常遇到比较两个数的大小，较大数都是由两部分组成的，一部分是和较小数同样多的部分，另一部分是比较小数多的部分。</p><p>下面我们用刚才学的知识，学习应用题。</p><p>一、出示例题：学校养了11只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多几只？</p><p>（1）读题，找条件和问题。</p><p>师：谁来读题？</p><p>生：学校养了11只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多几只？</p><p>师：条件是什么？问题是什么？</p><p>生：第一个条件是学校养了11只白兔，第二个条件是7只黑兔，问题是白兔比黑兔多几只。</p><p>（2）讨论算理。</p><p>师：为了帮助分析这道题，我们在数学盘中用11个白色的码表示白兔，用7个黑色码表示黑兔，迅速摆好。（教师贴白兔、黑兔图）</p><p>师：要求“白兔比黑兔多几只”，你想一想：谁和谁比？谁的只数是较大数？较大数是由哪两部分组成的？用小棍把两部分隔开。</p><p>师：把小棍放在哪儿了？谁来指一指？</p><p>生：我把小棍放在这儿了。（教师贴一纸条）</p><p>师：哪部分是白兔比黑兔多的部分？谁来指一指？</p><p>生：这部分是白兔比黑兔多的部分。（板书：多？只）</p><p>师：要求“白兔比黑兔多几只”怎么办？两人讨论。</p><p>师：要求“白兔比黑兔多几只”怎么想呢？</p><p>生：要求“白兔比黑兔多几只”，我想：从11只白兔里去掉7只白兔，所以用减法计算。</p><p>师：为什么要去掉7只白兔，而不是7只黑兔呢？</p><p>生：因为11只白兔里有7只白兔和黑兔同样多，所以从11只白兔里去掉7只白兔，剩下的就是白兔比黑兔多几只了。</p><p>师：从11只白兔里（板书：11只）去掉7只白兔（用纸条盖住7只白兔），这是和黑兔同样多的7只白兔，剩下的就是白兔比黑兔多几只了。对不对？</p><p>生：对！</p><p>师：算式是什么？</p><p>生：11-7＝4（只）〔板书；11-7＝4（只）〕</p><p>师：谁来答题？</p><p>生：答：白兔比黑兔多4只。（板书：答：白兔比黑兔多4只）</p><p>师：“白兔比黑兔多几只？”还可以怎么问？</p><p>生：黑兔比白兔少几只？</p><p>（教师予以肯定）</p><p>二、出示例题：学校养了11只白兔，7只黑兔，黑兔比白兔少几只？</p><p>师：谁来读题？</p><p>生：学校养了11只白兔、7只黑兔，黑兔比白兔少几只？</p><p>师：条件是什么？问题是什么？</p><p>生：第一个条件是学校养了11只白兔，第二个条件是7只黑兔，问题是黑兔比白兔少几只。</p><p>师：哪部分表示“黑兔比白兔少几只”，互相指一指。</p><p>谁上来指一指？</p><p>生：这部分表示“黑兔比白兔少几只”（板书：少？只）</p><p>师：要求“黑兔比白兔少几只，就是求什么？”</p><p>生：就是求白兔比黑兔多几只。</p><p>师：为什么？</p><p>生：因为白兔比黑兔多几只，就是黑兔比白兔少几只，都是求白兔和黑兔相差的部分。</p><p>师：怎么列式？</p><p>生： 11－7＝4（只）［板书： 11-7＝4（只）〕</p><p>师：谁来答题？</p><p>生：答：黑兔比白兔少4只。（板书：答：黑兔比白兔少4只。）</p><p>小结：</p><p>师：白兔比黑兔多几只，黑兔比白兔少几只，也就是白兔和黑兔相差几只。今天我们学习的是求两个数相差多少的应用题。两个数不同样多时，必然有一个较大数，一个较小数，可以求出两个数相差多少。怎么求两个数相差多少呢？</p><p>生：用较大数减较小数。</p><p>师：用较大数减较小数，就得出两个数相差多少了。</p><p>（三）练习（投影）</p><p>师：做两道题，做后讨论，用什么方法计算？为什么？</p><p>（l）去年夏天，我国农村不少地方发生了百年不遇的洪灾，同学们积极给灾区小朋友捐钱，捐文具，有这样一道题：</p><p>少先队员给灾区小朋友捐文具，第一小队捐53支铅笔，第二小队捐40支，第一小队比第二小队多捐多少支？</p><p>（2）教师节时，同学们做大红花献给辛勤的园丁。</p><p>同学们做大红花，五年级做了30朵，六年级做了52朵，五年级比六年级少做多少朵？</p><p>师：老师说一道题，请你们回答。（老师拿出一个大娃娃，一个小娃娃）</p><p>师：男娃娃身高50厘米，女娃娃身高80厘米，女娃娃比男娃娃高多少厘米？</p><p>生：女娃娃比男娃娃高30厘米。</p><p>师：算式是什么？</p><p>生：80－50＝30（厘米）</p><p>师：女娃娃比男娃娃高多少厘米？还可以怎么问？</p><p>生：男娃娃比女娃娃矮多少厘米？</p><p>师：男娃娃比女娃娃矮多少厘米？</p><p>生：男娃娃比女娃娃矮30厘米。</p><p>师：回答得很好，老师再提一个新问题，看谁会回答。（教师拿出一支钢笔和一支圆珠笔）</p><p>师：要求圆珠笔比钢笔便宜多少钱，必须已知哪两个条件？</p><p>生：必须已知钢笔多少钱，圆珠笔多少钱。</p><p>师：这支钢笔10元钱，这支圆珠笔3元钱，圆珠笔比钢笔便宜多少钱？</p><p>生：圆珠笔比钢笔便宜7元钱。</p><p>师：钢笔比圆珠笔贵多少钱？</p><p>生：钢笔比圆珠笔贵7元钱。</p><p>师：都用什么方法计算？</p><p>生：都用减法计算。</p><p>总结：</p><p>师：比较两个数相差多少时，“一个数比另一个数多多少”，结合实际可以问“高多少”、“贵多少”。还可以怎么问，也是“多多少”的意思？举例说一说。</p><p>生：长多少、快多少、重多少……</p><p>师：“一个数比另一个数少多少”，也可以问“矮多少”、“便宜多少”。还可以怎么问，也是“少多少”的意思？</p><p>生：矮多少、慢多少、轻多少……</p><p>师：从较大数中去掉和较小数同样多的部分，剩下的就是两个数相差的部分。</p><p>五、思考题：（投影）</p><p>第一个篮子里有27个苹果，第二个篮子里有20个苹果，第一个篮子里比第二个篮子里多多少个苹果？</p><p>谁能不改变问题的意思，再至少想出五种问法。</p><p>（1）第二个篮子里比第一个篮子里少多少个苹果？</p><p>（2）第一个篮子里去掉几个苹果就和第二个篮子里的苹果同样多？</p><p>（3）第二个篮子里添上几个苹果，就和第一个篮子里的苹果同样多？</p><p>（4）第一个篮子里和第二个篮子里相差几个苹果？</p><p>（5）第二个篮子里和第一个篮子里相差几个苹果？</p><p>板书安排：</p><p>应用题</p><p>学校养了11只白兔，7只黑兔。 学校养了11只白兔，7只黑兔。</p><p>白兔比黑兔多几只？ 黑兔比白兔少几只？</p><p>11-7=4（只） 11-7=4（只）</p><p>答：白兔比黑兔多4只。 答：黑兔比白兔少4只。</p>
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