小学数学说课稿：北京市六年制教材第五册《倍的认识》说课稿模板
<p>教学内容：北京市六年制教材第五册第一单元第6页。</p><p>教学目的：</p><p>1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。</p><p>2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。</p><p>3.对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。</p><p>教学重点和难点：</p><p>建立倍的概念。</p><p>教具准备：</p><p>教师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图；学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。</p><p>教学过程：</p><p>1.引入新课</p><p>校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。（出示蝴蝶图）</p><p>有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？</p><p>花蝴蝶比白蝴蝶多几只？</p><p>这句话还可以怎么说？</p><p>回答得都对。不过，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差关系外，还有一种新的关系——倍数关系。今天学习倍的认识。（板书：倍）</p><p>2.建立倍的概念</p><p>（l）建立概念：</p><p>①谈话：</p><p>我把2只白蝴蝶看成一份。（板书1个圈，把2只白蝴蝶圈上）</p><p>花蝴蝶有几个2只呢？（板书3个圈，每2只花蝴蝶圈一个圈）</p><p>花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板书</p><p>2只。</p><p>花蝴蝶有3个2只。（板书</p><p>3个2只。）</p><p>当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书</p><p>的只数是</p><p>的3倍。</p><p>②讨论：</p><p>花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？</p><p>你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？</p><p>因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。</p><p>（2）变式：</p><p>①又飞来2只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？</p><p>②又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？</p><p>（3）小结：</p><p>要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要先看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。</p><p>3.巩固倍的概念</p><p>（1）集体练习：</p><p>①</p><p>_</p><p>△的个数是○的几倍？为什么？</p><p>②老师摆_</p><p>△的个数是○的2倍，谁会摆？</p><p>③绿圆：_</p><p>红圆：_</p><p>蓝圆：○○○○</p><p>左边的绿圆、红圆和蓝圆，分别和右边的△比，谁能说出倍数关系的话来。</p><p>（2）每人动手练习：</p><p>少先队员学习雷锋做了很多好事，中队委员会决定，每人每做一件好事，就给盖上一朵小红花，请你帮助盖小红花好吗？</p><p>①第一排盖4朵红花，第二排盖2个4朵。</p><p>第二排盖了几朵？</p><p>第二排的朵数是第一排的几倍？</p><p>②第一排盖2朵红花。</p><p>一、二组盖：第二排的朵数是第一排的5倍。</p><p>三、四组盖：第二排的朵数是第一排的4倍。</p><p>五、六组盖：第二排的朵数是第一排的3倍。</p><p>七、八组盖：第二排的朵数是第一排的2倍。</p><p>学生盖完后，各组分别回答：第二排盖了几个2朵？第二排的朵数是第一排的几倍？</p><p>③第一排盖几朵都可以，但第二排的朵数必须是第一排的2倍。</p><p>学生盖完后问：</p><p>第一排盖几朵？第二排盖几朵？（几种不同答案？）</p><p>每个同学盖的朵数不相同，为什么第二排的朵数都是第一排的2倍呢？</p><p>（3）拍手游戏：</p><p>①老师拍几下？（3下）第二次拍了几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？</p><p>②师生对拍：</p><p>（师拍2下后）你们拍的是老师的4倍。</p><p>（师拍1下后）你们拍的是老师的5倍。</p><p>③同桌对拍：</p><p>注意：先拍的必须拍5以内的数，后拍的是他的2倍。</p><p>4.为学习倍数关系应用题做准备</p><p>（1）你们喜欢去动物园玩吗？老师带你们去动物园玩好吗？（出示动物园图。）</p><p>看一看动物园里有哪些动物？数一数每种动物各有几只？</p><p>看谁能说出几句倍数关系的话来。</p><p>学生边讨论，老师过板书：</p><p>小鸟只数是熊猫的5倍。</p><p>5个2只2只</p><p>猴子的只数是松鼠的2倍</p><p>2个3只3只</p><p>兔子的只数是大象的4倍</p><p>4个1只1只</p><p>（2）以后看到或听到谁是谁的几倍这样的话，应该想到三点：</p><p>①谁和谁比。</p><p>②以谁为标准，就把谁看成1份。</p><p>③去比的数有几个1份数那么多，它就是1份数的几倍。</p><p>5.总结</p><p>这节课我们对倍有了初步的认识。（将板书写完整：倍的认识。）</p><p>明白了谁是谁的几倍这句话的意思，以后学习倍数关系的应用题就很容易学会了。</p><p>6.作业写两句倍数关系的话，并说说每句话的意思。</p><p>7.板书安排</p><p></p>
页:
[1]