初中数学有理数的乘方教案
<p>2．10有理数的乘方</p><p>教学目标：</p><p>知识与能力：在现实背景中，理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算；</p><p>过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力，渗透转化的思想；</p><p>情感态度与价值 观：培养学生勤思，认真，勇于探索的精神，并联系实际，加强理解，体会数学给我们的生活带来的便利。</p><p>教学重点：正确理解乘方的意义，掌握乘方的运算法则，进行有理数乘方运算。</p><p>教学难点：正确理解乘方、底数、指数的概念并合理运算。</p><p>教材分析：本节内容从小学所学过的一个数的平方与立方出发，介绍了乘方的概念，然后，结合有理数乘方的运算，讲述了乘方的运算方法。跟这部分 内</p><p>容有关联的是后面“科学计数法”、“有理数的混合运算”等部分内容。</p><p>教学方法：</p><p>教法：引导探索法、尝试指导法，充分体现学生主体地位；</p><p>学法：学生观察思考，自主探索，合作交流。</p><p>教学用具：电脑多媒体。</p><p>课时安排：一课时</p><p>教学过程：</p><p>教学环节 教师活动 学生活动 设计意图</p><p>创</p><p>设</p><p>情</p><p>境</p><p>导]</p><p>入</p><p>新</p><p>课 （出示珠穆朗玛峰图片）引语：同学们，珠穆朗玛峰高吗？对，它的海拔有2023千米，可是将一张纸连续对折30次，会有12个珠穆朗玛峰高,你们 感觉神奇吗?就让我们带着这份神奇走进数学课堂。要求学生折纸试验,对折一次变成了几层?对折2次变成了几层?连续对折30次,应该列一个怎样的算式?对折100次呢?如果把这些式子写出来,太麻烦,下面咱们一起来认识一位数学新朋友,相信他能帮你解决这个难题。</p><p>板书课题</p><p>拿出课前准备好的纸,每个学生都试验一下,思考回答问题</p><p>激情导入,激发学生的求知欲</p><p>通过学生折纸活动让学生感到次数少的还可以,次数多起来之后,学生明显感觉计算 吃力,面对这种情况,自然导入新课</p><p>揭示学习目标</p><p>电脑展示学习目标 学生感悟 使学生了解本节学习内容</p><p>学</p><p>生</p><p>自</p><p>学 请大家 认真自读课本71-72页,思考下列问题:约六分钟后同桌或前后桌同学围绕疑难问题 讨论交流,比谁的自学能力强,自学效率高。</p><p>电脑展示:</p><p>1.了解有理数乘方的概念；</p><p>2.理解幂,指数,底数；</p><p>3.一个数本身可以看作这个数本身的 次方.</p><p>4. (-a)n与 -an 一样吗?为什么?</p><p>学生自学</p><p>同桌或前后桌同学围绕疑难问题讨论交流</p><p>培养学生自学能力</p><p>把教师的知 识传授过程,转化为学生认识的探索活动</p><p>应</p><p>用</p><p>新</p><p>知</p><p>电脑展示:</p><p>1.把下列各式写成乘方的形式,并指出底数和指数</p><p>(-3)(-3)(-3)(-3)</p><p>-22 20232</p><p>2.你自己能找到同样的例子吗?</p><p>3.计算:(2) (13 ) -26</p><p>学生积极思考</p><p>相互交流讨论</p><p>让不同层次的学生发言</p><p>此组练习具有梯度性,可调动不同层次学生的积极性</p><p>探</p><p>究</p><p>规</p><p>律 电脑展示:</p><p>完成下列计算:</p><p>2 2 24 25</p><p>(-2) (-2) （-2）4 （-2）5</p><p>观察计算结果想一想:正数幂的符号与指数有何关系?负数幂的符 号与指数有何关系?</p><p>学生对计算结果进行分析相互交流得出结论</p><p>把问题再次交给学生,充分发挥学生的主观能动性,培养学生 归纳、总结的能力</p><p>链</p><p>接</p><p>生</p><p>活 1. 回顾课前问题</p><p>2. 电脑展示细胞分裂过程,要求学 生按要求计算,并揭示为什么人称癌细胞分裂为疯狂分裂? [</p><p>学生思考讨论得出结果 数学来源于生活,又服务于生活,引导学生用数学的眼光,来观察解决生活问题</p><p>感</p><p>悟</p><p>收</p><p>获 请大家谈谈学完这节课的收获与困惑。 学生自由发言</p><p>相互释疑</p><p>教师点拨 进一步对本节知识进行巩固,培养学生归纳概括的能力</p><p>课</p><p>堂</p><p>检</p><p>测 教师巡视</p><p>发现学生共性问题 学生认真答卷</p><p>最后,师生共同核对 锻炼学生综合运用知识,独立解 决问题的能力</p><p>[</p><p>布</p><p>置</p><p>作</p><p>业 1.必做题：检测中有错误的题</p><p>2.选做题：古时候,在某个王国里有一位聪明的大臣,他发明了国际象棋,为了对聪明的大臣表示感谢,国王答应大臣的一个要求,大臣说:“就在这个棋盘上放些米粒吧,第一格放一粒米,第二格放两粒米,第三格放四粒米,以后每格都是前一格的二倍,直到第64格。”“你真傻!就要这么多一点米。”国王哈哈大笑,大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！”你认为国王的国库里有这么多米吗?</p><p>学生做作业</p><p>既能提高学生的兴趣,又能使学生体会数学的实用性</p><p>板书设计：</p><p>有理数的乘方</p><p>指数</p><p>底数 an</p><p>幂</p><p>规律:正数的任何次幂都是正数</p><p>负数的奇数次幂是负数</p><p>负数的偶数次幂是正数</p><p>教学反思:本节课的教学设计采用:“先学后教,当堂训练”的教学模式。整个教学过程从思考问题到问题解决,学生自主学习贯穿始终,中间围绕“自学-交流、更正-点拨、归纳”三个环节组织教学,注重培养学生观察、思考、交流归纳的能力。不足之处：在练习的讲评上，应给学生一个较为自由的空间，让学生相互启发，相互交流。</p>
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