初中数学《角的分类》教案
<p>4.9角的分类</p><p>教学目标</p><p>1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；</p><p>2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生 的数学兴趣。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入新 课。</p><p>出示图，生活中含有角的物体。</p><p>师：“你看到了什么？谁能说一说？”</p><p>师：“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么？”</p><p>师：“是吗？让我们来看一看。”</p><p>师：“果然如此！你观察得真仔细。”</p><p>“生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习，你已经知道了哪些关 角的知识？同桌互相说一说。”</p><p>贴上课题“角”，学生交流后回答：略。</p><p>师：“仅仅知道这些，你们就满足了吗？”</p><p>“那你们还想知道哪些有关角的知识呢？“</p><p>师：“看到同学们这么虚心好学，老师真的是 非常高兴。好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。”</p><p>二、新课教学。</p><p>师：“请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！”</p><p>学生在卡片 上画角。</p><p>师：“请组长将 大家画的角收集起来，平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快！”</p><p>师：“下面我们要给这些角分分类。在分类之前，老师要说几点要求：1.每人先要认真的观察这些角。2.为了提高我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，确定分法后再分。3.分好后，每组选一名发言人，准备向大家汇报分类的情况。”</p><p>小组合作学习，给角分类。教师巡视，做好记录。</p><p>师：“哪一组愿意汇报？”</p><p>小组汇报，汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。</p><p>师：“你们认为他们分的怎么样？”</p><p>师：“你能给比直角小的角起一个名字吗？”</p><p>学生起名。</p><p>师：“在数学上，我们把比直角小的角叫做锐角。”</p><p>贴上“锐角”。（钝角同上。 ）</p><p>师：“对于这些，你们还有什么想问的问题吗？”</p><p>学生提问。</p><p>师：“通过对角的分类， 我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。”</p><p>贴上“的分类”。</p><p>三、巩固练习。</p><p>师：“请组长将这些角 分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称。”</p><p>学生写角的名称。</p><p>师：“写好 的人互相说一说你刚才都画了哪些角。”</p><p>学生互说，教师指名说。</p><p>师：“如果老师给你一些角，你能分辨出是哪种角吗？请大家拿出练习纸，按要求填空。”</p><p>请一名学生在实物 投影上写。集体订正。</p><p>师：“让我们回到生 活中的物体。”</p><p>点击，回到生活中的物体。</p><p>师：“你能用刚才所学的知识，说一说这些角都是什么角吗？”</p><p>师：“生活中还有哪些地方有这些角？”</p><p>师：“第五个任务需要大家合作完成，大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。”</p><p>学生合作拼。</p><p>师：“能拼成什么角？你愿意上来拼一拼吗？”</p><p>学生在黑板上用学具拼。</p><p>师：“这个角是由几个什么角拼成的？还有其他 的拼法吗？”</p><p>四、小结。</p><p>师：“通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？”</p>
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