【小学生数学教案教学设计】倒数的认识
<p>教学目标</p><p>1．学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。</p><p>2．学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。</p><p>3．培养学生的观察能力和概括能力。</p><p>教学重点和难点</p><p>1．正确理解倒数的意义及互为的含义。</p><p>2．正确地求出一个数的倒数。</p><p>教学过程设计</p><p>(一)激发兴趣，引出概念</p><p>1．投影。哪个同学和老师比赛？谁说得快？</p><p></p><p>师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？这节课老师就要把这中间的奥秘告诉你们，相信你们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学习倒数的认识。(板书课题)</p><p>2．同学认真观察每个算式，你发现了什么？同桌互相说一说。指名说。</p><p>板书：乘积是1 两个数</p><p>3．你还能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说得这么快，有什么窍门吗？</p><p>生：两个数分子、分母颠倒位置就可以了。</p><p>师：说得好，因此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。(把板书补充完整)</p><p>4．举例说明，什么叫互为倒数？</p><p></p><p>师：3是倒数这句话对吗？为什么？</p><p>你们说得对，谁能说出几组倒数？</p><p>同桌互相说，每人说两组。(指名说)</p><p>问：怎样判断他们说得是否正确？</p><p>生：看这组数的乘积是否是1。如果乘积是1，这两个数是互为倒数；如果乘积不等于</p>
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