苏教版六年级数学教案——百分数与小数互化
<p>教学目标：</p><p>1、引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。</p><p>2、进一步培养学生分析、概括能力。</p><p>教学重点、难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。</p><p>教学对策：引导学生自主探究，自己发现其中的规律。</p><p>教学预设：</p><p>一、复习导入</p><p>1、把下列小数化为分数。</p><p>（1）0.50.520.523</p><p>小结方法：一、两、三位------小数分别化成分母是10、100、2023------的分数，能约分的要约成最简分数。</p><p>（2）那如果是大于1的小数怎样成分数呢？</p><p>3.11.52</p><p>2、把下列分数化为小数。</p><p>5/20230/2023130/100</p><p>小结方法：分母是10、100、2023----等分数化成小数，分别是一、二、三位---小数。</p><p>二、自主探究学习</p><p>1、出示例2，指名读题。</p><p>2、提问：怎样比较谁完成的多？（小组讨论）</p><p>通过交流明确：因为指定个数是相同的，要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就是要比较1.15与110%这两个数的大小。</p><p>3、提问：那怎样比较这两个百分数的大小呢？</p><p>独立思考，与同桌商量。集体交流：</p><p>通过交流可能学生想到：</p><p>（1）1.15=115/100=115%</p><p>因为115%＞110%</p><p>所以1.15＞110%</p><p>王红完成的个数多。</p><p>（2）110%=110/100=1.1</p><p>因为1.15＞1.1</p><p>所以1.15＞110%</p><p>王红完成的个数多。</p><p>4、总结：刚才我们是怎样比较这两个百分数的大小的？</p><p>出示课题：百分数与小数的互化</p><p>5、巩固：</p><p>（1）试一试1学生自主完成，组织交流。</p><p>师：现在观察一下百分号前面的数与原来的数相比较，你有什么发现？</p><p>师：那根据刚才的发现，怎样把小数直接改写成百分数？</p><p>交流得出：把小数直接改写成百分数，只要把小数的小数点向右移动两位，同时后面添上百分号。</p><p>巩固：第102页上练一练1：独立完成，组织交流、校对。</p><p>（2）师：怎样把百分数直接改写成小数？</p><p>交流得出：把百分数直接改写成小数，只要把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。</p><p>巩固：试一试2：学生自主解答，并说出方法。</p><p>第102页上练一练2：独立完成，组织交流、校对。</p><p>三、巩固提高</p><p>1、练习二十第1题：学生独立完成，交流连线结果。</p><p>2、练习二十第2、3题：学生自主解答，并说出你是怎么换算的？</p><p>3、互动练习：（1）同桌一人写分数（小数），另一人说小数（分数）；再交换操作。</p><p>（2）师生互动：教师说分数（小数），学生说小数（分数）。</p><p>4、请将这些数按从大到小的顺序排列。</p><p>125%20232.512.5%0.2023.25%</p><p>四、全课总结：今天主要学到了什么本领？</p><p>五、课堂作业：见补充习题。</p>
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