苏教版六年级数学——总复习平面图形的认识（2）
<p>教学内容：义务教育课程标准实验教科书97-98页整理与反思和练习与实践7-10题。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过复习，使学生加深对长方形．正方形．平行四边形．梯形．三角形和圆等平面图形基本特征的认识。</p><p>2、能用所学的知识解决一些简单的实际问题。</p><p>教学重点、难点：用所学的知识解决一些简单的实际问题。</p><p>教学设计：</p><p>一、整理与复习</p><p>1．提出要求：请大家回忆，我们学过哪些围成的平面图形？先画出相关的图形，再在小组里交流一下。</p><p>2．进一步要求；如果把这些平面图形分成两类，可以怎样分？</p><p>引导学生认识到：由线段围成的平面图形分为一类，由曲线或由曲线和线段共同围成平面图形分为一类。</p><p>3．追问：由线段围成的平面图形都可称为什么图形？如果把多边形进一步分类，可以怎样分？</p><p>4．让学生在画出的三角形．平行四边形和梯形上作高，在画出的圆中用字母标出圆心．半径和直径。</p><p>二、复习三角形的知识</p><p>1、三角形的概念。</p><p>我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。教师巡视。</p><p>大家已经会画三角形了，说一说三角形是什么样的图形。(三角形是由三条线段围成的图形。)</p><p>三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到这一特性?</p><p>在三角形中一个顶点的对边是哪一条边?看一看自己画的三角形，指一下每个顶点的对边。</p><p>想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高。教师巡视，检查学生的画法是否正确。</p><p>2、三角形的分类。</p><p>同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同?是按照什么标准分类的?(两种标准：按角分类，按边分类。)</p><p>按照三角形中角的不同可以把三角形分成几类?它们分别叫做什么三角形?</p><p>(可以把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。)</p><p>每类三角形的三个角各是什么角?</p><p>我们学过什么特殊的三角形?(等边三角形和等腰三角形。)</p><p>3．出示三角形的集合图</p><p>提问：你是怎样理解上面这个图形的？</p><p>什么样的三角形是等腰三角形？什么样的三角形是等边三角形？</p><p>判断下面说法是否正确：</p><p>（1）等边三角形一定是等腰三角形。（ ）</p><p>（2）等腰三角形一定是等边三角形？两边之和大于第三边。</p><p>你能用学过的其他知识来解释上面的结论吗？</p><p>4． 完成练习与实践第8．9题</p><p>第8题让学生先独立选一选，再要求说说选择时是怎样想的。</p><p>第9题先让学生独立算一算．填一填，再指名说说计算时的思考过程。</p><p>三、四边形的复习</p><p>1、四边形的概念。</p><p>什么样的图形是四边形?自己画个四边形。教师巡视，</p><p>看学生画了几种四边形。教师根据学生的回答，按照教科书第131页中间的四边形关系图，把各种四边形画在黑板</p><p>什么样的图形叫做平行四边形?</p><p>平行四边形有什么特点?</p><p>平行四边形的底指的是什么?用什么字母表示?</p><p>平行四边形的高指的是什么?用什么字母表示?</p><p>怎样画出平行四边形的高?让学生自己画一画。</p><p>还要引导学生说一说图形间的关系：</p><p>长方形与平行四边形有什么关系?教师可以用准备好的活动的平行四边形进行演示。正方形与长方形有什么关系?</p><p>教师根据各种四边形之间的关系逐步整理成下图。</p><p>讨论，你是怎样理解上面这示意图的？什么样的四边形是平行四边形？什么样的四边形是梯形？</p><p>判断下面说法是否正确。</p><p>（1）长方形一定是平行四边形。（ ）</p><p>（2）平行四边形一定是长方形。</p><p>（3）正方形一定是长方形。</p><p>（4）长方形一定是正方形。</p><p>提问：平行四边形．长方形．正方形之间的关系还可以怎样表达？</p><p>2、指导完成练习与实践第7题</p><p>提醒学生要借助工具规范地作图，再指名说说具体的画图过程。</p><p>四、指导完成练习与实践第10题和思考题</p><p>第10题先让学生在小组里讨论分割图形的方法，并试着分一分，再通过交流和评点，使学生进一步体会不同分割方法的特点。</p><p>思考题可以先让学生在图中画出相应的线段，再数一数三角形一共有多少个，并说一说这些三角形各是什么三角形。</p><p>五、全课小结</p><p>通过这节课的复习，你对平面图形又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？或哪些自己认为需要进一步研究的问题？</p><p>六、补充</p><p>（一）填空</p><p>1．三角形的一个内角正好等于其余两个内角的和，这是一个（ ）三角形。</p><p>2．一个等腰三角形，它的顶角是72o，它的底角是（ ）度。</p><p>3．一个等腰三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么它的周长最多是（ ）厘米，最少是（ ）厘米。（第三条边为整厘米数）</p><p>4．用圆规画一个周长是12 .56厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是（ ）厘米。</p><p>5．用360厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边长度的比是1：2：3，它的三条边的长度分别是（ ）．（ ）和（ ）厘米。</p><p>（二）选择</p><p>1．人们常用三角形的（ ）性生产自行车大梁，运用平行四边形的（ ）性应用电动大门。</p><p>A．稳定性 B．易变形 C．平衡性</p><p>2．平行四边形有（ ）高，梯形有（ ）条高，三角形有（ ）条高。</p><p>A．无数条 B．一条 C．三条</p><p>3．圆的半径扩大2倍，则它的直径扩大（ ），面积扩大（ ）。</p><p>A．2倍 B．4倍 C．8倍</p><p>课前思考：</p><p>复习平面图形的特征时一、要抓住从直观图形到抽象知识的概括，由具体的某个图形再进行归类，找出共同特征。二、可引导学生思考以下几方面的问题：等边三角形与等腰三角形具有怎样的关系？它们与三角形具有怎样的关系？平行四边形．梯形和四边形具有怎样的关系？正方形．长方形与平行四边形具有怎样的关系？圆的圆心．半径．直径的含义分别是什么？分别用什么字母表示。三、解决练习与实践的7．8．9题时，要注重学生方法的指导，画法要规范，围三角形时要考虑全面，求角的度数时的方法是否最优。</p>
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