苏教版六年级数学——圆柱的体积（1）
<p>教材内容：25-26页</p><p>教学目标：</p><p>1、 使学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会应用公式计算圆柱的体积，并解决相关的简单实际问题。</p><p>2、培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。</p><p>教学重难点：</p><p>1、探索并掌握圆柱的体积公式。</p><p>2、使学生进一步体会转化方法的价值。</p><p>教学具准备：把圆柱沿地面等分成16份的教具。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习引入</p><p>1、呈现例4中长方体、正方体和圆柱的直观图。</p><p>2、提问：这几种立体的体积你都会求吗？你会求其中哪些立体的体积？</p><p>启发：大家想不想知道圆柱的体积怎样计算？猜想一下：圆柱的体积怎么算？</p><p>3、引入：我们的猜想对不对呢？今天我们就一起来探索一下圆柱的体积计算公式。</p><p>二、教学例4</p><p>1、观察比较</p><p>引导学生观察例4的三个立体，提问：</p><p>⑴这三个立体的底面积和高都相等，它们的体积有什么关系？</p><p>⑵长方体和正方体的体积一定相等吗？为什么？</p><p>⑶圆柱的体积与长方体和正方体的体积可能相等吗？为什么？</p><p>2、实验操作</p><p>⑴谈话：大家都认为圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能是相等的，而且都等于底面积乘高。那用什么办法验证呢？让学生在小组中说说自己的想法。</p><p>提醒：圆的面积公式是怎么推导出来的？</p><p>我们能不能将圆柱转化成长方体呢？</p><p>⑵提出要求：你能想办法把圆柱转化成长方体吗？各小组说出自己的想法，有条件的拿出课前准备好的圆柱，操作一下。</p><p>⑶讨论交流：如果把圆柱的底面平均分成16份，切开后能否拼成一个近似的长方体？</p><p>操作教具，让学生观察。</p><p>引导想像：如果把底面平均分的份数越来越多，结果会怎么样？</p><p>课件演示，使学生清楚地认识到：拼成的立体会越来越接近长方体。</p><p>3、推出公式</p><p>⑴提问：拼成的长方体与原来的圆柱有什么关系？</p><p>指出：长方体的体积与圆柱的体积相等；长方体的底面积等于圆的底面积；长方体的高等于圆柱的高。</p><p>⑵想一想：怎样求圆柱的体积？为什么？</p><p>根据学生的回答小结并板书圆柱的体积公式：</p><p>圆柱的体积=底面积高</p><p>⑶引导用字母公式表示圆柱的体积公式：V=sh</p><p>三、教学试一试</p><p>⑴让学生列式解答后交流算法。</p><p>⑵讨论：知道什么条件就一定能算出圆柱的体积了？分别怎么算？</p><p>四、巩固练习</p><p>1、做练一练第1题。</p><p>⑴说一说：这两个圆柱中都是已知什么？能算出圆柱的体积吗？</p><p>⑵各自练习，并指名板演。</p><p>⑶对照板演，说说计算过程。</p><p>2、做练一练第2题。</p><p>说说为什么要从里面量？如果从外面量算出的是什么？</p><p>五、全课总结</p><p>这节课我们学习了什么？有哪些收获？还有什么疑问？</p>
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