求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题
<p>学材分析</p><p>教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量，引出增产百分之几的实际问题。通过提出增产百分之几是什么意思，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。</p><p>重点：求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题。</p><p>难点：求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题。</p><p>关键：对问题的理解。</p><p>学情分析</p><p>对于这一类题目，学生在上一学期已有接触，所以可以让学生自学。重点可以让学生第二种方法上</p><p>学习目标</p><p>：1、在具体的情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。</p><p>2、能计算出实际问题中增加百分之几或减少百分之几，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。</p><p>导学策略</p><p>尝试法</p><p>教学准备</p><p>幻灯片、小黑板</p><p>教师活动</p><p>学生活动</p><p>(一)复习</p><p>1．口答。</p><p>①4是5的百分之几？</p><p>②5是4的百分之几？</p><p>2．基础训练。</p><p>指出下列各题中，哪一个是单位1的量，谁与单位1的量相比？</p><p>(1)男生人数是女生人数的百分之几？</p><p>(2)实际产量是计划的百分之几？</p><p>(3)某实验田普通水稻的平均产量是每公顷5．6吨，采用杂交技术后，水稻的平均产量为每公顷7吨，杂交水稻每公顷的产量是普通水稻的百分之几？普通水稻每公顷的产量是杂交水稻的百分之几？</p><p>3．引入新课。</p><p>投影演示：将基础训练第(3)题的两个问题改为：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？杂交水稻比普通水稻每公顷减少百分之几？同学们是否会做？引出课题：求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题</p><p>(二)教学新课</p><p>1．问题：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？</p><p>(1)让学生读题后</p><p>(2)指导学生边审题边画出线段图</p><p>师生共同分析：问题是求谁是谁的百分之几？杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢？板书：增产的数量普通水稻的产量</p><p>(7－5．6)5．6=1．45．6=0.25＝25％</p><p>或75．6=1．25=125％125％-100％</p><p>2．问题</p><p>②杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢？</p><p>提问：谁是单位1的量？谁与单位l的量相比？怎样计算？</p><p>板书：少的数量普通</p><p>3．提问：这道例题还有其他的解法吗？师生共同讨论。</p><p>让学生说说算理。</p><p>(三)巩固练习</p><p>1.下列各题，每小题均回答三个问题：</p><p>a．谁是单位1的量？</p><p>b．谁与单位1的量相比？</p><p>(1)男工人数比女工多百分之几？</p><p>(2)今年每公亩的产量比去年增产百分之几？</p><p>(3)汽车速度比火车速度慢百分之几？</p><p>(4)红花朵数比黄花朵数少百分之几？</p><p>2．4比5少百分之几？5比4多百分之几？</p><p>3．五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人数是女生的百分之几？</p><p>女生人数是男生的百分之几？男生人数比女生多百分之几？女生人数比男生少百分之几？</p><p>(注意单位1)</p><p>4．列式计算课本第24页练一练。</p><p>(四)教学小结</p><p>提问：今天我们又学了百分数应用题，它的结构特征如何？如何求相差数的百分率？</p><p>口答</p><p>学生边审题边画出线段图</p><p>学生说说算理。</p><p>巩固练习</p><p>教学反思</p><p>学生基本能掌握这一类应用题，对于一些联系实际的变式应用题，学生还有一定的难度。应加强练习。</p>
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