六年级数学教案——《扇形统计图》教学
<p>教学重点：</p><p>看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。</p><p>教学难点：</p><p>看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入</p><p>1、同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？</p><p>2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。</p><p>二、新授</p><p>1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？</p><p>2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）</p><p>3、生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？（学生甘居直观观察，发表见解）</p><p>4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？</p><p>5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。</p><p>6、做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对）</p><p>三、应用练习</p><p>1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）</p><p>2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）</p><p>四、总结</p><p>学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。</p><p>教学追记：</p><p>扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。</p>
页:
[1]