六年级数学教案——《倒数的认识》
<p>教学目标：</p><p>引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。</p><p>教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。</p><p>教学过程：</p><p>（一）导入</p><p>1.找找下面文字的构成规律</p><p>呆---杏土---干吞---吴</p><p>2.按照上面的规律填数</p><p>--（）--（）--（）</p><p>能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数</p><p>（二）教学实施</p><p>关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义</p><p>1.观察教材24页的例1，归纳，总结倒数的含义，</p><p>2.举例验证：4和，7和，3和</p><p>4乘的积是，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。</p><p>归纳：乘积是1的两个数互为倒数。</p><p>3.特殊数：0和1（引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）</p><p>教师归纳板书：0没有倒数，1的倒数就是它本身。</p><p>4.学习例2--求倒数的方法</p><p>让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法</p><p>5.反馈练习</p><p>完成教材24页的做一做，完成练习六的第3、4题</p><p>（二）课堂练习</p><p>找一找下列数中哪两个数互为倒数</p><p>210</p><p>填空</p><p>的倒数是（），（）的倒数是。</p><p>10的倒数是（），（）没有倒数。</p><p>（三）课堂小结</p><p>学完本节课，我们知道了乘积是1的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。</p><p>课后反思：</p>
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