六年级数学教案——《分数应用题（3）》
<p>教学目标</p><p>1、理解、掌握连续求一个数的几分之几是多少的连乘应用题的数量关系和解题思路，掌握这类应用题的解题方法，能正确进行解答。</p><p>2、进一步培养学生分析、推理等思维能力</p><p>教学重难点</p><p>理解、掌握连续求一个数的几分之几是多少的连乘应用题的数量关系和解题思路，掌握这类应用题的解题方法，能正确进行解答。</p><p>教学准备</p><p>教学过程设计</p><p>教学内容</p><p>师生活动</p><p>备注</p><p>一、 复习</p><p>二、新课教学</p><p>三、巩固练习</p><p>四、课堂小结</p><p>五、作业</p><p>1、做练习四第一题</p><p>让学生自己读题后独立完成。</p><p>问：要求四年级去的人数要先求什么？求每个问题是怎样想的？</p><p>2、引入新课</p><p>继续学习分数应用题</p><p>1、教学例4</p><p>（1）出示例4，学生读题</p><p>让学生画出相应的线段图，并说明线段图的含义。</p><p>（2）让学生看着自己画的线段图讨论一下，这道题可以怎样想？</p><p>（3）让学生根据分析思路，分步列出科技组的人数。</p><p>（4）让学生用综合算式求出科技组的人数。</p><p>2、小结</p><p>连续求一个数的几分之几的分数连乘应用题，先用乘法求出一个数量的几分之几是多少，再把这个求出的对应数量作为单位1，按求一个数的几分之几是多少继续用乘法求出问题的结果。</p><p>1、做练一练</p><p>2、做练习四第2题</p><p>指名学生说明每一步求什么，是怎样想的？</p><p>这节课学习了什么内容？今天学习的分数应用题在解题方面与前面有什么不同？解题时要怎样想？</p><p>练习四第3、4题</p><p>指出：这道题先把六年级去的人数看作单位1，求出五年级去的人数；再把五年级去的人数看作单位1，去求四年级去的人数。</p><p>想：先把合唱组的人数看作单位1求出美术组的人数；再把美术组的人数看作单位1求出科技组的人数。</p><p>课后感受</p><p>在弄清2个单位1的前提下学习比较顺利。</p>
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