六年级数学教案——代数式初步知识整理和复习
<p>教学目标：</p><p>1、使学生更深地理解用字母表示数的意义和方法，发展学生抽象概括能力。</p><p>2、通过对简易方程的整理和复习，学生之间相互质疑，相互辩论，相互评价，完成知识结构。</p><p>3、加强数学和学生生活实际的联系，创设互相协作积极向上的学习情境，培养学生创新意识和全员参与的意识。</p><p>教学重点：通过整理交流总结、梳理综合练习，找准知识间的联系与区别，完成知识结构，形成知识网络。</p><p>教学过程：一、用字母表示数。</p><p>创设情境激发兴趣。</p><p>1、师生共同游戏：师先出数，请学生举起和老师相同的数，如：师出比a多3的数，学生举a+3。</p><p>使学生观察出手中数的特点。并试着用字母表示一些我们学过的知识。</p><p>通过学生评价，相互补充后理出：在书写含有字母的式子时，应注意什么？</p><p>2、计对性练习。</p><p>（1）判断正误：①a8简写成（）②a3和3a表示的意义相同③258的号可以省略不写。（</p><p>）④ab可以写成ab也可以写成ab（）⑤54.5可以写成a4.5。</p><p>（2）用含有字母的式子表示下面数量关系。</p><p>①练习本每本a元，买6本要用元。</p><p>②用a表示单位，x表y数量，c表示总价，那么c=，a=，x=。</p><p>3、想一想：用字母表示数有什么好处？学生讨论得出，用字母表示数除了简明易记，还便于应用。</p><p>二、简易方程。</p><p>小组探究，共同参与。</p><p>1、通过学生自己举例，出示方程、学生之间，组与组之间，师生之间，相互提问，相互质疑，相互辩论，相互评价，完成知识结构。</p><p>如：概括方程这部分的知识，提出问题考考大家。通过学生自己提问，自己解答，从而复习和区别一些易混淆的内容。</p><p>2、反馈练习。</p><p>（1）解方程：3x+81/2=131/2x－25%x=10</p><p>（2）在练习过程中，学生之间相互启发，回忆得出解方程的依据。</p><p>（3）列方程解应用题。</p><p>出示：一个数的1/2比这个数的25%多10，这个数是多少？</p><p>三、归纳概括，形成网络图。</p><p>今天，我们整理和复习了用字母表示数和简易方程，谈谈这节课们最大的收获是什么？</p><p>四、综合练习、拓展应用：</p><p>1、口答填空：</p><p>（1）比m的3倍多5的数是（2）8.4与m的和的4倍是</p><p>（3）一个两位数、十位上数字是a、个位上数字是b、这个数是。</p><p>计算：（1）a=17b=8c=4求（a+b－c）*3的值是多少？</p><p>（2）5x=36－4x（3）x+63/4=11.5</p><p>五、布置作业：总复习P42第15题、第16题、第17题。</p><p>板书设计</p><p>运算定理</p><p>整用字母表示数计算公式</p><p>理数量关系</p><p>和方程</p><p>复简易方程方程的解</p><p>习解方程</p>
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